科目:高中生物 來源: 題型:
| A、可以在細胞溶膠中發(fā)生的是①③④ |
| B、在線粒體中發(fā)生的過程是②和③ |
| C、②過程比③過程釋放的能量多 |
| D、人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2只來源于②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系 |
| B、兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成 |
| C、城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低 |
| D、流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益 |
| B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用 |
| C、圖中的箭頭可表示物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
| D、該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用 |
| B、許多重要的化學反應(yīng)都在生物膜上進行 |
| C、生物膜將各種細胞器分隔開,使細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應(yīng) |
| D、各種生物膜在功能上互相獨立,互不影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 編號 | 實驗措施 | 實驗結(jié)果 | |
| 胰島素含量變化曲線 (10-5mg/dL) |
血糖含量變化曲線 (mg/dL) | ||
| ① | 不處理 | a | Ⅰ |
| ② | 給予飼喂信號后飼喂食物 | ||
| ③ | 給予飼喂信號后不飼喂食物(假飼) | c | Ⅴ |
| ④ | 注射胰島素溶液 | ||
| ⑤ | 注射葡萄糖溶液 | ||
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 組別 | A組 | B組 | ||
| 葉片 | ||||
| ① | 第一葉 | 第二葉 | 第一葉 | 第二葉 |
| ② | ||||
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| ③ | ||||
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科目:高中生物 來源: 題型:
| Ach濃度(mmol/mL) | C處(ms) | d處(ms) |
| 0.1 | 5.00 | 5.56 |
| 0.2 | 5.00 | 5.48 |
| 0.3 | 5.00 | 5.31 |
| 0.4 | 5.00 | 5.24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、出汗可使血漿滲透壓降低 |
| B、出汗不利于體溫維持穩(wěn)定 |
| C、汗腺導管重吸收Na+需要消耗ATP |
| D、下丘腦滲透壓感受器興奮減弱 |
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