| 比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
| A.作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
| B.反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
| C.作用范圍 | 比較廣泛 | 較局限 |
| D.作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形 |
| B、處于分裂前期的細(xì)胞均無核仁 |
| C、根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃 |
| D、向左下方略移動裝片,圖象向右上方移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①②③ | B、①④⑤ |
| C、②④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、牛奶變酸、葡萄酒釀制等發(fā)酵是一個微生物參與的過程 |
| B、產(chǎn)甲烷細(xì)菌生活在嚴(yán)格缺氧的環(huán)境下 |
| C、單細(xì)胞藻類是水域生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,為原核生物 |
| D、傳染源、傳播途徑和易感人群串連在一起構(gòu)成傳染鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)移的基因是有用的外源基因 |
| B、轉(zhuǎn)移的基因可以來自不同品種和不同物種 |
| C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)突破了生物的種間界限 |
| D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以不定向地改造生物的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、HIV侵入人體,主要攻擊T淋巴細(xì)胞,破壞人體的免疫功能 |
| B、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播 |
| C、與艾滋病人握手和共進(jìn)晚餐不會感染艾滋病病毒HIV |
| D、艾滋病是一種傳染病,也是一種遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖中①②過程的場所分別是細(xì)胞核、核糖體 |
| B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的改變 |
| C、人體衰老引起白發(fā)的主要原因是圖中的酪氨酸酶活性下降 |
| D、圖中X代表多種RNA,當(dāng)基因1多次轉(zhuǎn)錄得到的RNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、F2群體中A基因頻率是60% | ||
| B、從群體F1到F2是自然選擇導(dǎo)致A基因頻率發(fā)生變化 | ||
| C、F2群體中基因型有5種 | ||
D、F2群體中純合子是
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 實(shí)驗(yàn)一 | 酶濃度 | 0% | 1% | 2% | 4% | 5% |
| (乳糖濃度為10%) | 相對反應(yīng)速率 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 |
| 實(shí)驗(yàn)二 | 乳糖濃度 | 0% | 5% | 10% | 20% | 30% |
| (酶濃度為2%) | 相對反應(yīng)速率 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
| A、實(shí)驗(yàn)一如果繼續(xù)增加酶濃度,相對反應(yīng)速率不再加大 |
| B、實(shí)驗(yàn)二增加酶濃度時(shí),相對反應(yīng)速率將增加 |
| C、兩個實(shí)驗(yàn)中都可以通過斐林試劑檢驗(yàn)反應(yīng)速率 |
| D、兩個實(shí)驗(yàn)中若提高反應(yīng)溫度條件5℃,相對反應(yīng)速率都將增大 |
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