下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,以下相關(guān)說(shuō)法正確的是![]()
| A.提取色素時(shí)加入乙醇是為了防止葉綠素分解 |
| B.四種色素都能溶解在層析液中,丁色素的溶解度最大 |
| C.缺鎂將直接影響丙丁的合成 |
| D.秋冬落葉中色素含量(甲+乙)﹥(丙+。 |
B
解析試題分析:提取色素時(shí)需要加入碳酸鈣,可以防止研磨中色素被破壞,A錯(cuò)誤。分離色素的原理是:四種色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的快,反之則慢,B正確。色素分為兩大類:葉綠素和類胡蘿卜素,其中只有葉綠素中含有鎂元素。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甲乙代表葉綠素a和葉綠素b,丙丁代表葉黃素和胡蘿卜素,C錯(cuò)誤。秋冬季節(jié),溫度降低,葉綠素分解,落葉中(甲+乙)<(丙+丁),D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
對(duì)“系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí),正確的是( )
| A.生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞 |
| B.蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 |
| C.“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
| D.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具備的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
將某活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)定細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是![]()
| A.該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 |
| B.該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體數(shù)量多 |
| C.兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè) |
| D.曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞對(duì)水的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是
| A.紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
| B.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開 |
| C.在一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物提供C18O2和H218O,檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源 |
| D.紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的液泡在質(zhì)壁分離過(guò)程中顏色越來(lái)越深 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖圖甲為細(xì)胞周期示意圖,其中①、②、③代表間期連續(xù)的三個(gè)時(shí)期,④代表分裂期;G0期細(xì)胞表示分裂結(jié)束后細(xì)胞的去路之一,即細(xì)胞暫時(shí)不分裂,但在一定條件下可恢復(fù)分裂能力。下圖圖乙為細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA變化規(guī)律曲線。下列敘述正確的是![]()
| A.完整減數(shù)分裂周期可用 ①→②→③→④ 表示 |
| B.圖甲中的③和④時(shí)期,相當(dāng)于圖乙中bcd時(shí)段 |
| C.許多細(xì)胞在細(xì)胞分化的過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因突變 |
| D.體液免疫中的記憶細(xì)胞屬于圖甲中G0期細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是![]()
| A.甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn) |
| B.甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段 |
| C.甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的 |
| D.甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列哪組糖類物質(zhì)能與①~③中的敘述依次對(duì)應(yīng)
①存在于RNA中而不存在于DNA中; ②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中;
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中
| A.核糖、脫氧核糖、麥芽糖 | B.核糖、葡萄糖、糖元 |
| C.脫氧核糖、核糖、麥芽糖 | D.脫氧核糖、葡萄糖、糖元 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
細(xì)胞要維持正常的生活,必須與周圍的環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換。下列對(duì)圖中物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式的敘述正確的是![]()
| A.易化擴(kuò)散相比簡(jiǎn)單擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)速率高 |
| B.易化擴(kuò)散和簡(jiǎn)單擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度呈正相關(guān) |
| C.簡(jiǎn)單擴(kuò)散速率只由被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度差決定 |
| D.參與易化擴(kuò)散的載體蛋白對(duì)被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)有專一性 |
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