| A、研究光合作用和呼吸作用化學反應過程--同位素標記法 |
| B、薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗,提出基因在染色體上用的都是類比推理法 |
| C、孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法 |
| D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生物進化必然伴隨著種群基因頻率的變化 |
| B、1:1的性別比最有利于種群數(shù)量增長 |
| C、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動物分層分布的原因 |
| D、火災后森林中的演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若該圖表示人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出規(guī)律性應答的結(jié)構(gòu);e可代表神經(jīng)遞質(zhì),當其作為某信息傳遞過程被切斷時,刺激a,機體仍然能夠產(chǎn)生感覺 |
| B、若該圖表示正常人體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過程,c若是靶細胞,b能與c結(jié)合,則a一定是T細胞 |
| C、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值,則a>b+c |
| D、若表示減數(shù)分裂,b為次級精母細胞,則e異常分裂可形成XX染色體組成的c細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落 |
| B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性 |
| C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替 |
| D、演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達到K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 選項 | 實驗方法 | 實驗目的 |
| A | 用放射性碘元素標記甲狀腺激素飼喂實驗動物 | 證明甲狀腺激素能提高細胞代謝速率 |
| B | 用0.3g/mL的蔗糖溶液處理洋蔥表皮細胞 | 證明成熟的植物細胞能夠滲透失水 |
| C | 用不同濃度的2,4-D溶液處理月季枝條的形態(tài)學下端 | 探究2,4-D促進插條生根的最適濃度 |
| D | 用不同濃度的NaCl溶液和酒精處理吸水漲破的雞血細胞濾液 | 去除濾液中的雜質(zhì),粗提取出DNA |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、未受刺激時,電流表測得的為靜息電位 |
| B、興奮傳導過程中,a、b間膜內(nèi)電流的方向為b-a |
| C、在圖乙中的t3時刻,興奮傳導至b電極處 |
| D、t1~t2,t3一t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、受損部位膜內(nèi)外的電位為外正內(nèi)負 |
| B、興奮傳到b點時記錄儀不會偏轉(zhuǎn) |
| C、靜息電位的產(chǎn)生與膜對Na+通透性有關(guān) |
| D、若改為刺激b點,記錄儀不會偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 1 |
| 4 |
| A、①② | B、②③ | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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