分析 據(jù)圖分析:①表示光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③是二氧化碳的固定過(guò)程,④是三碳化合物的還原過(guò)程;A是水,B是ATP.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示光反應(yīng)階段.科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法,將放射性的水用于光合作用,結(jié)果釋放的氧氣中有放射性,證明了光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自水.
(2)葉綠體中的色素包括葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素,其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光.
(3)圖中,④是三碳化合物的還原過(guò)程.影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要增加農(nóng)作物產(chǎn)量,可以適當(dāng)提高二氧化碳濃度.
(4)光反應(yīng)階段光能可以轉(zhuǎn)變?yōu)锽中,即ATP中活躍的化學(xué)能,再轉(zhuǎn)換成(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(5)光合作用的反應(yīng)式為:C02+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
故答案為:
(1)光反應(yīng) H2O(水)
(2)紅光
(3)還原 提高
(4)ATP(三磷酸腺苷)
(5)C02
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程中的物質(zhì)和能量變化的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn) 組號(hào) | 處理 | 微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測(cè)得突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢唬╩V) | |
| Ⅰ | 未加河豚毒素(對(duì)照) | 75 | 75 | |
| Ⅱ | 浸潤(rùn)在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
| Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
| Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 | |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 人的成熟紅細(xì)胞可作為制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料 | |
| B. | 人的成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)需要載體協(xié)助,但不消耗ATP | |
| C. | 人的成熟紅細(xì)胞衰老后,細(xì)胞體積減小,細(xì)胞核體積增大 | |
| D. | 人的成熟紅細(xì)胞的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 遺傳變異 | B. | 自然選擇 | C. | 用進(jìn)廢退 | D. | 生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定只存在于葉片中 | |
| B. | 白天進(jìn)行光反應(yīng),積累[H]和ATP,晚上進(jìn)行暗反應(yīng),將CO2還原成糖類(lèi)等有機(jī)物 | |
| C. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)可以在白天進(jìn)行 | |
| D. | 這個(gè)特點(diǎn)可能與植物適應(yīng)干旱環(huán)境有關(guān) |
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