| A、藍(lán)藻和衣藻 |
| B、草履蟲(chóng)和龜 |
| C、顫藻和病毒 |
| D、乳酸菌和噬菌體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、含有水、DNA、RNA、糖元、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織和玉米 |
| B、只有乳酸菌沒(méi)有染色體 |
| C、含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌 |
| D、既有DNA又有細(xì)胞壁的是玉米組織、小白鼠組織、酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞受到刺激后都不斷進(jìn)行分裂 |
| B、T細(xì)胞受刺激后可釋放淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖 |
| C、吞噬細(xì)胞受“流感疫苗”刺激后能特異性識(shí)別流感病毒 |
| D、“流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、該紅細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)液與90mmol?L-1NaCl溶液濃度相當(dāng) |
| B、250mmol?L-1NaCI溶液不影響該細(xì)胞代謝 |
| C、細(xì)胞裂解及小泡的形成可體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性 |
| D、外翻性小泡膜外側(cè)可能不含有信號(hào)分子的受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類(lèi)均不同 |
| B、若圖示為人的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則a可代表O2,b可代表葡萄糖 |
| C、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
| D、該圖可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、Ⅰ型糖尿病患者可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能阻礙 |
| B、A飯后能夠通過(guò)分泌胰島素使血糖維持正常水平 |
| C、B患I型糖尿病 |
| D、C的血糖濃度隨著胰島素水平的升高而降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、肽鍵可以表示為-CO-NH-或-NH-CO- |
| B、胰島素分子的兩條肽鏈之間通過(guò)肽鍵相連 |
| C、一個(gè)鏈狀十肽分子比一個(gè)環(huán)狀八肽分子多一個(gè)肽鍵 |
| D、在脫水縮合過(guò)程中所形成的肽鍵數(shù)等于所失去的水分子數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、重組細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控細(xì)胞核發(fā)育的作用 |
| B、“多利”的染色體全部來(lái)自甲羊 |
| C、“試管嬰兒”培育方法與圖示方法本質(zhì)相似 |
| D、本實(shí)驗(yàn)原理是動(dòng)物細(xì)胞核的全能性 |
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