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【題目】摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會因生長素濃度的變化而影響生長，具體變化是

A. 生長素濃度升高，生長受抑制 B. 生長素濃度升高，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝

C. 生長素濃度降低，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝 D. 生長素濃度降低，生長受抑制

【答案】C

【解析】

頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因：由頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側(cè)芽，使側(cè)芽附近生長素濃度加大,因為側(cè)芽對生長素較為敏感，則側(cè)芽生長被抑制，頂芽優(yōu)先生長。

根據(jù)頂端優(yōu)勢原理，當(dāng)摘除植物的頂芽后，側(cè)芽附近的生長素來源受阻，濃度降低，側(cè)芽抑制被解除，側(cè)芽加快生長。A、B、D錯誤，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因抗蟲棉由我國科學(xué)家研制成功，并于1998年申請國家發(fā)明專利，2002年正式授權(quán)，標(biāo)志著我國在抗蟲棉的研究及應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)達到了國際先進水平�？茖W(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（Bt基因）導(dǎo)入棉花，可以在棉株體內(nèi)合成一種伴孢晶體，該晶體被鱗翅目的幼蟲吞食后能水解成毒性肽從而殺滅害蟲，如圖為抗蟲棉幼苗的培育過程簡圖。請分析回答下列問題：

（1）基因工程的核心是____________。提取目的基因時，可以通過從構(gòu)建的Bt基因組文庫中獲得，通過此途徑獲得的基因___________（填“含有”或“不含有”）啟動子，也可通過PCR技術(shù)從cDNA文庫中提取目的基因，若已知目的基因的核苷酸序列，則引物的序列通常為_________種。

（2）圖中將目的基因?qū)胗酌缡荏w細胞時采用的方法是_________法。除此之外，基因工程中將目的基因?qū)胫参锛毎�可采用基因槍法和_____________。

（3）Bt基因在受體細胞中表達時，啟動子與_____________識別并結(jié)合，從而驅(qū)動轉(zhuǎn)錄過程。要檢測抗蟲棉最終是否培育成功，在個體水平上的鑒定過程可簡述為______________；也可以通過__________（方法）進行分子水平的檢測，若出現(xiàn)雜交帶，則表明Bt基因已經(jīng)成功表達，控制合成了伴孢晶體毒蛋白。

（4）在Ⅳ培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素等多種營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入適量的_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】毛細血管管壁細胞和毛細淋巴管管壁細胞的內(nèi)環(huán)境分別是

①血液和組織液 ②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液

A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細胞中的儲能物質(zhì)的是_______。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是______________。

（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是____________，即圖中字母_________所示的結(jié)構(gòu)，各基本單位之間是通過_______(填①、②或③)連接起來的。

（3）丙圖所示多肽由__________種氨基酸形成。多肽是由多個氨基酸經(jīng)___________過程形成的，此過程中形成的化學(xué)鍵是___________(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異的說法正確的是（ ）

A. 染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B. 染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察到

C. 同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D. 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體增倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進行月季扦插繁殖時，常選擇帶芽的插枝，這是因為

A. 芽能產(chǎn)生生長素，使莖長長，長粗 B. 芽能長出葉和芽

C. 芽產(chǎn)生的生長素促進生根 D. 芽產(chǎn)生的生長素抑制生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是取自生長素發(fā)現(xiàn)過程中的一些經(jīng)典實驗示意圖，結(jié)合所學(xué)知識，下列說法中錯誤的是

A. 圖①取自達爾文實驗，可用于探究植物的感光部位

B. 圖③取自鮑森詹森實驗，其結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片

C. 圖⑤是溫特實驗的實驗組，其對照組使用的是未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊

D. 圖①②④都能驗證胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)因單側(cè)光的照射而發(fā)生橫向移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對遺傳病調(diào)查是預(yù)防遺傳病的首要工作。下面是對某種遺傳病的遺傳方式調(diào)查過程，請回答下列問題：

(1)調(diào)查步驟：①調(diào)查__________的家族；②畫出系譜圖；③分析系譜圖推導(dǎo)出遺傳方式。

(2)調(diào)查結(jié)果：一對正常的夫婦生了兩個非雙胞胎正常女兒，他們的大女兒與正常男子結(jié)婚生了一個患該病的男孩，小女兒與另一正常男子結(jié)婚，并已懷孕。

(3)調(diào)查分析：

①用“◇”表示尚未出生的孩子，請畫出該家系的系譜圖。_________

②如果與大女兒結(jié)婚的正常男子不攜帶該病致病基因，則該遺傳病的遺傳方式是__________。則小女兒生出患該病男孩的概率__________。假如這兩個女兒基因型相同，小女兒生出的女孩是該病基因攜帶者的概率為__________。

③如果與大女兒結(jié)婚的正常男子攜帶該病致病基因，研究表明在正常人群中攜帶該病致病基因的概率為10－4。假如這兩個女兒基因型相同，則小女兒生出患該病男孩的概率為__________，生出正常女兒是攜帶者的概率是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度實驗示意圖，圖乙 表示其細胞氣體交換情況，圖丙表示光照強度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的 一天，某種綠色植物在 24 小時內(nèi) O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、 B 點對應(yīng)時刻分別為 6 點和 19 點。

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位是_____（填字母），結(jié)構(gòu) c 部位_____（能/否）分解 葡萄糖。

（2）圖丙中限制 A～C 段光合速率的主要因素是____________。

（3）葉肉細胞處于圖乙狀態(tài)時，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是_____（OB/B 點之后），若圖乙 只發(fā)生①②過程，則對應(yīng)圖丙的是_____點。

（4）丁圖中 24 小時內(nèi)不進行光合作用的時間有________個小時。

（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速 率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的 O2總量是_____mg，光合作用速率最高時， 光合作用每小時利用 CO2的量是_____mg。（O2相對分子質(zhì)量32，CO2相對分子質(zhì)量44）

（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2濃度，B 點將向______（左/右）移動。

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