分析 1、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有:物理法(離心、振動)、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).
2、據(jù)圖分析,A表示提取B淋巴細(xì)胞,B表示動物細(xì)胞融合,X是雜交瘤細(xì)胞,其特點是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體.
解答 解:(1)圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是B淋巴細(xì)胞.B過程是細(xì)胞融合,動物細(xì)胞融合常用滅活的病毒、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo).
(2)在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時,細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.
(3)在動物細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中,在使用合成培養(yǎng)基時通常需加入血清、血漿等天然成分;氣體環(huán)境主要是提供細(xì)胞所需的O2和CO2,其中 O2用于細(xì)胞有氧呼吸,CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH.
(4)與傳統(tǒng)的血清抗體相比,單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備等優(yōu)點.
故答案為:
(1)B淋巴 滅活的病毒
(2)接觸抑制
(3)血清、血漿 維持培養(yǎng)液pH
(4)特異性強(qiáng) 靈敏度高 可大量制備
點評 本題著重考查了單克隆抗體的制備過程,意在考查考查了識記能力和理解能力,難度不大.考生要能夠識記制備的過程,明確圖中編號表示的細(xì)胞或過程;識記單克隆抗體的優(yōu)點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在不同人體內(nèi)種類各不相同 | |
| B. | 都可存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
| C. | 與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用 | |
| D. | 由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 糖蛋白合成在核糖體中即可完成 | |
| B. | 乳酸菌、酵母菌、葉綠體都含有DNA、RNA和核糖體 | |
| C. | 線粒體和葉綠體的單位膜上蛋白質(zhì)的分布是對稱的 | |
| D. | 精細(xì)胞、皮膚生發(fā)層細(xì)胞、形成層細(xì)胞都有細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體 | |
| B. | 研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查 | |
| C. | 蘚類葉片可直接做成臨時裝片觀察葉綠體 | |
| D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 興奮型神經(jīng)遞質(zhì)能引起突觸后膜發(fā)生由化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)變 | |
| B. | 胃泌素可促進(jìn)胃液分泌,若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這屬于正反饋調(diào)節(jié) | |
| C. | 抗體直接消滅宿主細(xì)胞內(nèi)麻風(fēng)桿菌的過程屬于體液免疫 | |
| D. | 植物體內(nèi)發(fā)育著的種子里的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞分裂素,從而促進(jìn)果實發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物膜上的蛋白質(zhì)分子承擔(dān)了生物膜的全部功能 | |
| B. | 真核細(xì)胞的細(xì)胞骨架是蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu),與細(xì)胞運動、分裂、物質(zhì)運輸?shù)扔嘘P(guān) | |
| C. | 病原體在非特異性免疫過程中,被人體的白細(xì)胞胞吞后,可被溶酶體中的溶菌酶水解 | |
| D. | 所有的細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的[H]最終都和氧氣結(jié)合釋放大量能量 | |
| B. | 植物細(xì)胞中在膜上消耗的氣體是氧氣 | |
| C. | 細(xì)胞呼吸過程中釋放的能量大部分用于合成ATP | |
| D. | 檢測是否產(chǎn)生二氧化碳可判斷酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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