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【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本,某工作人員在適宜的溫 度和 pH 下,利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量,實驗結(jié)果如 圖。對實驗失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是

A. 酶促反應(yīng)時間不合理;延長反應(yīng)時間

B. 蘋果汁的用量不合理;增加用量

C. 果膠酶用量不合理;增加用量

D. 果膠酶體積梯度不合理;增大體積梯度

【答案】B

【解析】

不同實驗組加入的酶量不同,但是果汁體積都相同。

隨著時間的推移,實驗組果汁體積不變,說明失誤的原因不是酶促反應(yīng)時間,A錯誤;可能是蘋果汁太少所致,可以適當(dāng)增加蘋果汁的量,B正確;提高酶量,果汁量不變,可能是酶量太多,應(yīng)該減少酶量,C錯誤;圖中無法看出酶的體積梯度對實驗的影響,D錯誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,不屬于蛋白質(zhì)的是(

A.唾液淀粉酶B.性激素

C.生長激素D.抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,下列敘述不正確的是( )

A. 信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B. 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及信息傳遞

C. 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D. 生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)學(xué)家林德曼(1915——1942))對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行了定量分析,得出了如下圖所示的數(shù)據(jù)。

根據(jù)該圖及相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題:

(1)我們稱賽達(dá)伯格湖為一個生態(tài)系統(tǒng),理由是該湖泊_____________。

(2)計算出第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率,保留小數(shù)點后2位數(shù)為______。流入第二營養(yǎng)級的能量,不會百分之百地流到第三營養(yǎng)級,僅與第二營養(yǎng)級生物有關(guān)的原因是_________。

(3)該模式圖中的“生產(chǎn)者→植食性動物→肉食性動物”,實際上并非只有一條食物鏈,原因是________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是__________,這種培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

(2)目的菌生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________。實驗需要振蕩,培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是_______

(3)對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用是_______方法。用稀釋涂布平板法測定密度時,實際活菌數(shù)要比測得的數(shù)目__________。

(4)某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是______________,此對照實驗的目的是____________________________

(5)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量_______的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使目的菌的數(shù)量_______(兩空選填增加或減少)

(6)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行_______處理才能倒掉,這樣做的目的是防止造成_______________

(7)有同學(xué)將“目的菌”破碎并提取得到該菌蛋白質(zhì),利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)(如圖),他在操作中加樣的正確順序是______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示某棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替情況,請分析回答

(1)群落的演替過程是指隨著時間的推移____________________________替代的過程,據(jù)圖甲分析,可表示為______________(用圖中字母和箭頭表示)期間一般會發(fā)生生物進(jìn)化。而生物進(jìn)化的實質(zhì)是______________。

(2)假設(shè)該地區(qū)變成茂密的喬木林后,圖乙表示某野兔遷入該地生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線,請分析回答:

A、B圖中能反映該野兔種群數(shù)量變化的曲線是圖中的____________曲線。此野兔繁殖過快,容易泛濫成災(zāi)。若要保持該系統(tǒng)的生態(tài)平衡最好是在圖示的_____________(用圖中字母表示)時間_____________(前/后)控制兔子種群數(shù)量。若要調(diào)查該野兔種群密度,應(yīng)采用的方法是___________。一段時間內(nèi)決定該野兔種群數(shù)量波動的直接原因有____________,____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗裝置。下列說法正確的是(  )

A.兩個裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行

B.在裝置乙的Ⅲ中可檢測到有酒精生成

C.裝置乙中的Ⅱ應(yīng)先封口放置一段時間,再與Ⅲ連接

D.裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收Ⅰ中的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于促胰液素的說法錯誤的是(
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素
B.促胰液素也是一種消化酶
C.促胰液素是由小腸黏膜分泌的
D.促胰液素的分泌不需要導(dǎo)管的輸送

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】癌細(xì)胞形成的根本原因是(
A.物理致癌因子的刺激
B.化學(xué)致癌因子的刺激
C.病毒致癌因子的刺激
D.細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

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同步練習(xí)冊答案