分析 分泌蛋白合成的過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)酶原顆粒屬于分泌蛋白,在核糖體上合成.
(2)酶原顆粒在核糖體中合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中初步加工,之后被送到高爾基體中進一步修飾加工和包裝.
(3)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過程的細胞結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜、線粒體,其中非細胞器是細胞膜.
(4)為分泌蛋白質(zhì)的合成、運輸、加工和分泌都需要線粒體提供能量.
故答案為:
(1)核糖體
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)細胞膜
(4)線粒體
點評 本題結(jié)合酶原顆粒的合成與分泌過程圖考查分泌蛋白的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是
A.正常機體內(nèi)甲狀腺激素分泌過多時,會引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少
B.在突觸結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號
C.體液免疫中的抗體可以抑制病原體的繁殖,也可抑制其對人體細胞的黏附
D.植物激素中的脫落酸可以促進葉和果實的脫落,也可以促進細胞分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖為物質(zhì)出入細胞某結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖回答:
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(1)科學(xué)家將人的成熟紅細胞放進蒸餾水中,造成紅細胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,再將溶出細胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”,血影的主要成分是A和B,則A代表 分子,它在物質(zhì)運輸?shù)冗^程中有重要作用;該結(jié)構(gòu)的基本支架是B 。
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運方式的是圖中[ ] ;d所示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞?u> ,鉀離子進入紅細胞的過程是圖中[ ] 。
(3)根據(jù)物質(zhì)跨膜運輸方式,可知它是一層 膜。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物多樣性的形成是生物遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果,與環(huán)境作用無關(guān) | |
| B. | 電白牡蠣與長牡蠣由于因地理隔離不能進行基因交流,所以存在生殖隔離 | |
| C. | 兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫有一定的差別 | |
| D. | 電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因型頻率改變,牡蠣的進化方向由自然選擇決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 轉(zhuǎn)錄的RNA在細胞核中被加工成熟 | |
| B. | RNA聚合酶在終止密碼對應(yīng)位點脫落 | |
| C. | 基因中含有不編碼蛋白質(zhì)的堿基對序列 | |
| D. | 含該基因的DNA壽命比mRNA的壽命長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②⑤ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 | |
| B. | 細胞質(zhì)流動觀察:取黑藻小葉→制片→觀察 | |
| C. | 植物細胞有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察 | |
| D. | 植物細胞質(zhì)壁分離觀察:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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