| A. | Bb Bb Aa Aa | B. | AB AB aB AB | ||
| C. | Ab aB Ab aB | D. | AB ab aB Ab |
分析 減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.
解答 解:基因型為AaBb的精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程中,等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,且該精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精細(xì)胞,但只有兩種基因型.因此,同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞的染色體組成是Ab、Ab、aB、aB或AB、AB、ab、ab.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期,同時(shí)明確一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子,但只有2種基因型,再根據(jù)精原細(xì)胞的基因型判斷精細(xì)胞的基因型.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 自發(fā)突變對(duì)生物多數(shù)個(gè)體生存不利,但對(duì)生物的進(jìn)化是有利的 | |
| B. | 自發(fā)突變對(duì)生物個(gè)體的生存和生物的進(jìn)化都不利 | |
| C. | 種群是由個(gè)體組成的,對(duì)大多數(shù)個(gè)體有害,對(duì)種群的進(jìn)化也不利 | |
| D. | 生物突變的性狀對(duì)人類來(lái)說(shuō)都是不利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 10mol葡萄糖含有的能量 | B. | 1.5mol葡萄糖含有的能量 | ||
| C. | 2mol葡萄糖含有的能量 | D. | 小于2mol葡萄糖含有的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 斐林試劑 | B. | 雙縮脲試劑 | C. | 碘液 | D. | 蘇丹Ⅲ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是
A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
B.利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
C.利用過(guò)氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是
A.都能合成有氧呼吸酶
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同
C.都能合成核酸和激素
D.都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)重要生理過(guò)程中C、H、O三種元素的變化。據(jù)圖判斷正確的是
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A.圖中甲、乙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體和線粒體
B.甲、乙兩生理過(guò)程中的分別用于還原C3、與O2結(jié)合
C.若其他條件不變,突然停止光照B的含量將下降
D.動(dòng)物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧全部來(lái)自C6H12O6
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