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某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。

[實(shí)驗(yàn)原理]略。

[實(shí)驗(yàn)材料]三種微生物淀粉酶提取液(設(shè)提取液中酶濃度相同)等。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

a.取四支試管,分別編號(hào);

b.按下表內(nèi)要求講行操作;

c.將上述四支試管放入37℃水浴,保溫1h;

d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;

e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺;

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果](注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)表中A的數(shù)值為   ,C處的顏色深淺程度最可能為      (用一定數(shù)量的“+”或“-”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是   ,無(wú)關(guān)變量有             (寫(xiě)出2種即可)。

(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用     來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),結(jié)果顏色最深的試管是    。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是              

(5)興趣小組還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。下圖坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫(huà)出2號(hào)試管中酶活性的曲線。

 

 

【答案】

 (1)2.3         +++(或多于+++)

(2)不同微生物的淀粉酶提取液     各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(寫(xiě)出2種即可)

(3)斐林試劑  試管2

(4)控制這3種酶合成的DNA不同

(5)如下圖(2分)

【解析】

試題分析:⑴在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循單一變量原則和等量原則,本實(shí)驗(yàn)最終要保證對(duì)照組的溶液總體積和實(shí)驗(yàn)組相同,故A的數(shù)值應(yīng)為2.3;本實(shí)驗(yàn)甲、乙、丙三種微生物都能產(chǎn)生的淀粉酶,試管4為對(duì)照組無(wú)淀粉酶,所以加入淀粉溶液不被分解,加入碘液后顏色最深。

⑵本實(shí)驗(yàn)的單一變量為甲、乙、丙三種微生物的提取液,其余均為無(wú)關(guān)變量,如各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等。

⑶淀粉被淀粉酶水解后的產(chǎn)物是麥芽糖,屬于還原性糖,所以可以用斐林試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量,若用該試劑來(lái)檢測(cè),顏色最深的應(yīng)是淀粉水解最多的(或用碘液檢測(cè)顏色最淺的)即試管2。

⑷淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由基因控制合成的,所以造成這三種酶活性差異的根本原因是控制這3種酶合成的DNA不同。

⑸根據(jù)題意,2號(hào)試管中淀粉酶的活性比3號(hào)試管高,除此外,反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的變化曲線一致,結(jié)果參考答案。

考點(diǎn):本題考查與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高中生物課本中敘述:在細(xì)胞周期中,染色體的兩條姐妹染色單體之間可發(fā)生部分交換。某生物興趣小組為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象,便進(jìn)行了研究。同學(xué)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集的資料如下。?

資料一  將細(xì)胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng),細(xì)胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。?

資料二  由于BrdU摻入的情況不同,經(jīng)特殊染色后,著色的深淺也不同:在染色單體中,若DNA只有一條鏈摻有BrdU,則染色后著色深;若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU,則使DNA雙螺旋程度降低,染色后著色淺。?

資料三  將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片,經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。?

根據(jù)資料生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:?

(1)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理:一是根據(jù)DNA半保留復(fù)制原則;二是使用                 的方法。?

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:?

                                                                                               。?

                                                                                               。?

                                                                                              。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換,應(yīng)選擇第二個(gè)細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行觀察,請(qǐng)描述可能觀察到的現(xiàn)象。?

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江西余江一中高三第四次?忌锞恚ń馕霭妫 題型:綜合題

(10分)某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。

[實(shí)驗(yàn)原理]略。

[實(shí)驗(yàn)材料]三種微生物淀粉酶提取液(設(shè)提取液中酶濃度相同)等。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

a.取四支試管,分別編號(hào);

b.按下表內(nèi)要求講行操作;

c.將上述四支試管放人37℃水浴,保溫1h;

d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;

e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺;

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果](注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)表中A的數(shù)值為_(kāi)______________,C的顏色深淺程度最可能為_(kāi)______  ________ (用“+”或“一”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______    _________,無(wú)關(guān)變量有_________ ______(寫(xiě)出2種即可)。

(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用_______________試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是_______________。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是_______       _______________________。

(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。右上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫(huà)出2號(hào)試管中酶活性的曲線_______     ________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省茂名市高三第一次高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性

【實(shí)驗(yàn)原理】略。

【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等

【實(shí)驗(yàn)步驟】

a.取四支試管,分別編號(hào);

b.按下表內(nèi)要求進(jìn)行操作;

 

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

3

2

A______

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

 

 

 

乙生物提取液

 

0.3

 

 

丙生物提取液

 

 

0.3

 

總體積

3.8

3.8

3.8

B

c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí);

d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;

e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺;

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)

 

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程

++

-

+

C______

回答下列問(wèn)題:

(1)表中A的數(shù)值為_(kāi)_______,C的顏色深淺程度____(用“+”或“-”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是________,無(wú)關(guān)變量有___________(寫(xiě)出2種即可)。

(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用____試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是________________________。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是______________________________。

(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。右上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫(huà)出2號(hào)試管中酶活性的曲線_______________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

27.(9分)某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荼容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。

[實(shí)驗(yàn)原理]略。

[實(shí)驗(yàn)材料]三種微生物淀粉酶提取液(設(shè)提取液中酶濃度相同)等。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

a.取四支試管,分別編號(hào);

b.按下表內(nèi)要求講行操作;

c.將上述四支試管放人37℃水浴,保溫1h;

d.在上述四支試管冷卻后滴人碘液;

e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺;

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果](注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)表中A的數(shù)值為_(kāi)____________,C處的顏色深淺程度最可能為_(kāi)____________(用一定數(shù)量的“+”或“-”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________,無(wú)關(guān)變量有_____________(寫(xiě)出2種即可)。

(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用_____________來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),結(jié)果顏色最深的試管是_____________。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是_____________。

(5)興趣小組還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。右上圖坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫(huà)出2號(hào)試管中酶活性的曲線。

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