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某一生物有兩對(duì)同源染色體．每一對(duì)同源染色體上都有兩對(duì)等位基因（Aa和Bb；Cc和Dd），它們均為不完全連鎖．從基因組成看，這種生物產(chǎn)生的配子類(lèi)型數(shù)目為（　�。�
A、4B、8C、16D、32
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：在減數(shù)分裂過(guò)程中，位于非同源染色體上的基因遵循基因的自由組合定律；題中提出，染色體上連鎖的基因?yàn)榫鶠椴煌耆B鎖，因此也可以發(fā)生基因重組．
解答： 解：由題意知：Aa、Bb、Cc和Dd分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律．又知均為不完全連鎖遺傳，根據(jù)配子的形成規(guī)律2n，n是等位基因?qū)?shù)，n=4，24=16．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的自由組合定律和連鎖交換定律，意在考查考生的理解能力和應(yīng)用能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述，正確的是（　　）
A、有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍
B、有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍
C、減數(shù)第一次分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半
D、減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　　）
A、在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
B、DNA和RNA分子的堿基組成相同
C、多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
D、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈．在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、�。┧袡C(jī)物的總量，如圖所示．在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起（　�。�
A、甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降
B、甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加
C、甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加
D、甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻是原核生物，過(guò)去也把它作為一類(lèi)植物，這是因?yàn)樗哂校ā　。?/div>
A、蛋白質(zhì)B、核酸
C、糖類(lèi)D、光合作用色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物基因表達(dá)過(guò)程如圖所示．下列敘述與該圖相符的是
（　�。�
A、在 RNA 聚合酶作用下 DNA 雙螺旋解開(kāi)
B、DNA-RNA 雜交區(qū)域中 A 應(yīng)與 T 配對(duì)
C、mRNA 翻譯只能得到一條肽鏈
D、該過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（　�。�
A、心猿意馬B、飛蛾撲火
C、花香引蝶D、老馬識(shí)途

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A 對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù) 多次計(jì)數(shù)取平均值
B 探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度 預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍
C 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率 調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)
D 比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短 觀察多個(gè)裝片，多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)中自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最弱的是（　�。�
A、天然落葉林
B、天然常綠林
C、人工純種林
D、人工混交林

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