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精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
分析多肽E和多肽F（均由一條肽鏈組成）得到以下結果：（單位：個）
元素或基團CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
那么請你推算這兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是（　�。�
選項ABCD
多肽E1993405851
多肽F1812815349
A、AB、BC、CD、D
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是氨基酸的脫水縮合反應，梳理脫水縮合的反應過程及氨基酸個數(shù)，及形成的肽鏈數(shù)和氨基、羧基個數(shù)，分析表格數(shù)據進行推理判斷．
解答： 解：先分析多肽E，由題意可知，多肽E由一條肽鏈組成，該肽鏈中的氨基有三個，那么有2個氨基酸的R含有氨基，又由于該肽鏈中含有N原子53個，因此，本題肽鏈含有氨基酸的個數(shù)是53-2=51個；再分析多肽F，由題意可知，多肽F也是由一條肽鏈組成，該肽鏈中的氨基有6個，那么有5個氨基酸的R含有氨基，又由于該肽鏈中含有54個N，因此，本題肽鏈含有氨基酸的個數(shù)是54-5=49個；
故選：D．
點評：本題的知識點是氨基酸的脫水縮合反應的過程及其運用，主要考查學生對脫水縮合反應的理解和綜合運用的能力和運用表格數(shù)據進行推理的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員以某植物為材料，利用多套裝置（圖甲），對影響光合作用的各種環(huán)境因素進行研究．請分析回答：

（1）在光合作用過程中，光反應為暗反應提供的兩種物質是
 
．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處，則植物葉肉細胞內三碳化合物含量將
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）為了探究溫度對光合作用的影響，首先應在圖甲裝置的燒杯內加入
 
溶液，然后再打開該裝置的活塞開關，這一操作的目的是
 
，使U形管兩側液面如圖所示，然后關閉活塞．
（4）實驗的觀察指標是U形管A側液面的變化值．在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照1h，實驗數(shù)據如下表：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
水柱高度（mm/h） 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請根據以上數(shù)據在方框的坐標圖丙內以直方圖的形式畫出各溫度下的實驗結果并分析所繪圖形可知溫度與光合作用強度的關系是
 
．
（5）去除圖甲的水浴裝置后，置于適宜條件下（其他影響因素忽略不計），測定玻璃罩內一晝夜CO2濃度的變化情況，繪制成圖乙曲線．圖中CD段CO2濃度上升的原因是
 
，G點時植物光合作用與呼吸作用的關系特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物細胞內蛋白質的合成過程及其去向．其中①～⑥表示細胞結構，甲、乙表示物質．下列分析錯誤的是（　�。�
A、圖中合成的蛋白質經核孔進入⑤
B、乙的合成、分泌過程中，依次經過的具膜結構是①②③④
C、①中含有RNA，密碼子位于甲上
D、⑥中存在遺傳物質，但不遵循孟德爾定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一般生物均具有的化學反應，下列推斷正確的是（　�。�
A、圖中的x物質為ATP水解酶
B、該反應的過程中需要消耗水
C、x物質可分布在葉綠體基質
D、x物質的合成過程中也有該反應的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與植物代謝有關的示意圖中，正確的是（　�。�

①圖甲表示玉米的根部細胞CO2釋放量與氧含量的關系　
②圖乙表示洋蔥表皮細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中原生質體積的變化與時間的關系　
③圖丙中當輪藻細胞外K+濃度大于0且小于m時，限制輪藻細胞內K+濃度上升速度的可能是載體的數(shù)量　
④圖丁表示小球藻內三碳化合物的變化（0～m光照充足，提高CO2濃度；m～n CO2濃度不變，停止光照）
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A、觀察質壁分離和復原實驗應選用具有大液泡的活體材料
B、生長素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
C、用樣方法能夠調查作物植株上蚜蟲的種群密度
D、低溫誘導植物染色體數(shù)目加倍實驗的制片過程是：解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，蛋白質的形狀要發(fā)生改變的是（　�。�
（1）酶與底物結合時酶蛋白的形狀 
（2）細胞膜上載體與離子結合時載體蛋白的形態(tài)
（3）肌細胞膜上受體與乙酰膽堿結合時受體蛋白的形態(tài)．
A、（1）（2）
B、（1）（3）
C、（2）（3）
D、（1）（2）（3）

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科目：高中生物 來源： 題型：

理論上可用多種方法來測定植物的光合作用速率．

（1）在光照適宜、溫度恒定的條件下，用圖一，左圖的實驗裝置測量一小時內密閉容器中CO2的變化量繪成曲線如右圖．在光合作用過程中，光反應為暗反應提供的物質是
 
．A?B段，葉綠體內ADP含量最高的場所是
 
該綠色植物前30分鐘實際光合作用的平均速率為
 
ppm/min．
（2）在圖二中，將對稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發(fā)生轉移．用適宜光照射6h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別為MU和MV （單位：mg）o則該植物細胞實際光合作用速率為
 
mg/h0
（3）取同一植物形態(tài)、大小、長勢均相同的兩個葉片，用圖三的裝置 進行實驗（不考慮其他外界因素的影響）．在相同的溫度下處理6h后，測得甲乙裝置中液 滴移動的距離分別為L1和L2 （單位：mL），則 實驗條件下該植物實際光合作用速率為
 
mL/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綿陽市某中學依靠地理優(yōu)勢建立了一個由枇杷園、菜園、豬舍、魚塘、雞和鴨 的圈舍等構成的生態(tài)園．如圖為生態(tài)園的基本構成以及和學校師生之間的關系．據圖回答下列問題：
（1）在圖示中從生態(tài)園出發(fā)的食物鏈有
 
條，師生獲得的能量最終來源于
 

（2）學校將雞和鴨養(yǎng)在枇杷樹下的優(yōu)點是雞鴨產生的糞便可以被
 
利用，同時為枇杷樹提供無機鹽和二氧化碳等．
（3）因為生態(tài)園中養(yǎng)有公雞，所以有的學生能夠“聞雞起舞”．這種在學生和公雞之間傳遞的信息屬于
 
信息．
（4）原來學校將豬糞排到河流中，使河流遭到一定污染．后來學校不再將豬糞排到河流，一段時間后河流變回了原來的清澈，其原因是 O為了能夠實現(xiàn)能量的多級 利用，提高能暈的，請結合學校實際寫出一種合理處理豬糞的方式：
 
．
（5）有人認為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán)，該觀點錯誤的原因是
 
．

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