| e-rm |
| r-18 |
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| r-18 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細胞膜上載體的協(xié)助 |
| B、圖乙可以表示精子與卵細胞結合時的信息交流方式 |
| C、圖丙中靶細胞若是神經細胞,則細胞之間可以發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變 |
| D、圖甲內分泌細胞產生的激素若是胰高血糖素,則靶細胞主要是肝細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、最初認為為遺傳物質是蛋白質,是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 |
| B、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉化實驗得出DNA是遺傳物質的結論 |
| C、噬菌體侵染細胞實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質與DNA能完全分開 |
| D、沃森和克里克運用建構物理模型的方法研究確認了DNA的分子結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質和DNA |
| B、被35S標記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的 |
| C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分離 |
| D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 組別 | 實驗材料 | 實驗試劑 | 觀察記錄 |
| A | 經稀釋的雞蛋清 | 雙縮脲試劑 | 顏色反應 |
| B | 人的口腔上皮細胞 | 甲基綠、吡羅紅混合染色試劑 | 細胞染色情況 |
| C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質壁分離現(xiàn)象 |
| D | 蔗糖溶液 | 斐林試劑 | 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
| E | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 細胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 實驗操作 | 試管 | |||||
| A | B | C | D | E | F | |
| 1.加入質量分數(shù)為2%的可溶性淀粉溶液1mL | + | + | - | - | + | - |
| 2.加入質量分數(shù)為2%的蔗糖溶液1mL | - | - | + | + | - | + |
| 3.加入唾液淀粉酶原液1mL | + | - | + | - | - | - |
| 4.加入蔗糖酶溶液1mL | - | + | - | + | - | - |
| 5.加入蒸餾水1mL | - | - | - | - | + | + |
| 6.酶促水解反應 | 搖勻,37℃水浴中保溫10min | |||||
| 7.向每個試管中加入斐林試劑2mL | 搖勻,50-65℃水浴中加熱2min | |||||
| 8.觀察并記錄各試管內的變化 | ||||||
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、低溫和秋水仙素誘導多倍體形成的原理是相同的 |
| B、提取綠時中的色素時碳酸鈣的作用是防止色素被破壞 |
| C、視野中觀察到處于質壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水 |
| D、還原糖和蛋白質的檢測實驗中均需水浴加熱 |
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