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某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下.關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化).下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時(shí)氧氣的消耗量
B、乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值
C、甲組右管液面升高,乙組不變,說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲組中的NaOH溶液可以吸收二氧化碳,所以甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量.乙組中放置的是蒸餾水,乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值.甲組右管液面升高,說(shuō)明消耗了氧氣;乙組不變,說(shuō)明消耗氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳的量相等;綜合兩組實(shí)驗(yàn),說(shuō)明微生物只進(jìn)行需氧呼吸.如果甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物沒(méi)有消耗氧氣,但產(chǎn)生了二氧化碳,說(shuō)明微生物進(jìn)行了酒精發(fā)酵.
解答: 解:A、由于甲組裝置內(nèi)放的是NaOH溶液,用于吸收CO2,所以甲組右管液面變化是錐形瓶?jī)?nèi)的O2變化所致,A正確;
B、乙組裝置內(nèi)放的是蒸餾水,那么乙組右管液面變化是錐形瓶?jī)?nèi)CO2釋放量和O2消耗量之間的差值引起的,B正確;
C、甲組右管液面升高表明消耗O2,存在有氧呼吸,乙組不變表明釋放CO2與消耗O 2相等,則可知此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸.甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物進(jìn)行酒精發(fā)酵,C正確;
D、若微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵,乙組液面高度不會(huì)變化,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題有一定難度,第一,要清楚NaOH溶液的作用;第二,有氧呼吸消耗氧氣并產(chǎn)生二氧化碳,酒精發(fā)酵不消耗氧氣但產(chǎn)生二氧化碳,乳酸發(fā)酵不消耗氧氣也不產(chǎn)生二氧化碳.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜種優(yōu)勢(shì)是指兩個(gè)遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的F1在生活力、繁殖力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象.顯性假說(shuō)和超顯性假說(shuō)都可以解釋雜種優(yōu)勢(shì).
(1)假設(shè)豌豆高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對(duì)同源染色體上的等位基因A與a和B與b控制,且A和B控制高產(chǎn).現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交的F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2里出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系.
①該育種結(jié)果支持以上的哪種假說(shuō)?
 

②F2里,中產(chǎn)的基因型為
 
;
③F2里高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系性狀分離比為
 

④若對(duì)F2的所有中產(chǎn)豌豆進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型和比例為
 

(2)顯性假說(shuō)認(rèn)為雜種優(yōu)勢(shì)是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在F1引起的互補(bǔ)作用.如豌豆有兩個(gè)純種(P1和P2)的株高均為1.5~1.8米,但其性狀不同,親代P1多節(jié)而節(jié)短,親代P2少節(jié)而節(jié)長(zhǎng),雜交后F1集中雙親顯性基因,多節(jié)而節(jié)長(zhǎng),可達(dá)2.1~2.4米,表現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì).請(qǐng)利用遺傳圖解和必要文字解釋這一現(xiàn)象(多節(jié)與節(jié)長(zhǎng)分別用基因A和B表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、淀粉酶初步水解的產(chǎn)物是麥芽糖
B、ADP在葉綠體中從類囊體膜移向葉綠體基質(zhì)
C、在光合作用產(chǎn)生的ATP可以用于生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、在分泌蛋白合成分泌的過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖所示.已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

需氧呼吸與厭氧呼吸的區(qū)別在于( 。
A、有機(jī)物分解是否徹底
B、是否產(chǎn)生丙酮酸
C、是否需要酶參加
D、是否產(chǎn)生能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖.要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1上,現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交,不考慮突變,若后代為:①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于( 。
A、Ⅰ;Ⅰ
B、Ⅱ-1;Ⅰ
C、Ⅱ-1或Ⅰ;Ⅰ
D、Ⅱ-1;Ⅱ-Ⅰ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的紅綠色盲基因位于X染色體上.母親為攜帶者,父親色盲,生下4個(gè)孩子,其中1個(gè)正常,2個(gè)為攜帶者,1個(gè)色盲.他們的性別是(  )
A、三女一男或全是男孩
B、全是男孩或全是女孩
C、三女一男或兩女兩男
D、三男一女或兩男兩女

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞溶膠、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)的共性的是( 。
A、都含有DNA
B、都含有許多種酶
C、都含有RNA
D、都參與能量代謝的活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)接觸了流感病毒并患了輕度感冒.請(qǐng)分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)流感病毒會(huì)引發(fā)特異性免疫中的
 
免疫.如果要證明該同學(xué)體內(nèi)是否產(chǎn)生了特定抗體,則可用相應(yīng)的
 
進(jìn)行檢測(cè).
(2)成熟的B淋巴細(xì)胞的受體分子在合成后便移到
 
上.該受體在特異性的與抗原結(jié)合后便使B淋巴細(xì)胞致敏,之后致敏B細(xì)胞開(kāi)始分裂、分化,但一般該過(guò)程還需要
 
分泌的
 
的刺激.
(3)若該流感病毒再次侵染人體,則
 
細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞.

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同步練習(xí)冊(cè)答案