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變異是生物的基本特征之一,下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有(  )
①基因突變 
②基因重組 
③染色體變異 
④環(huán)境條件的變化
⑤非同源染色體上非等位基因自由組合.
A、①②③B、①④⑤
C、②③④⑤D、①②④
考點(diǎn):基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題:
分析:細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色質(zhì);只能進(jìn)行二分裂生殖,屬于無(wú)性生殖,不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律.自然條件下,原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變;真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異.
解答: 解:①、細(xì)菌屬于原核生物,有環(huán)狀的DNA分子,具有基因,可以發(fā)生基因突變,①屬于;
②、細(xì)菌只能進(jìn)行二分裂生殖,屬于無(wú)性生殖,沒(méi)有基因重組,②不屬于;
③、細(xì)菌屬于原核生物,有環(huán)狀的DNA分子,沒(méi)有染色體,所以沒(méi)有染色體變異,③不屬于;
④、由環(huán)境條件的變化產(chǎn)生的變異是不可遺傳變異,④不屬于;
⑤、細(xì)菌屬于原核生物,有環(huán)狀的DNA分子,沒(méi)有染色體,⑤不屬于;
故答案為:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和生物變異類型的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物學(xué)家正在研究某一種魚(yú)類的季節(jié)性遷徙捕食行為,他的研究對(duì)象屬于哪一生命層次( 。
A、個(gè)體B、種群
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量守恒和進(jìn)化論是馬克思主義哲學(xué)的三大自然科學(xué)基石,下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出者是施萊登和施旺
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是“一切細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA”
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是“一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂示意圖,相關(guān)分析正確的是( 。
A、乙細(xì)胞處于減數(shù)分裂過(guò)程中
B、三個(gè)細(xì)胞中均含有4條染色體
C、丙細(xì)胞分裂后一定形成2個(gè)精細(xì)胞
D、只有甲細(xì)胞含同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片
B、視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程
C、看到的根尖細(xì)胞都正在分裂
D、看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中科院上海生科院神經(jīng)科學(xué)研究所的研究人員發(fā)現(xiàn)一種在大腦中高度表達(dá)的蛋白質(zhì)CDKL5是神經(jīng)元樹(shù)突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的.如果位于X染色體上的CDKL5基因發(fā)生突變,則兒童患有智障,這種疾病稱為“雷特綜合癥(Rett syndrome)”.有關(guān)分析不正確的是( 。
A、雷特綜合癥屬于單基因遺傳病,具有交叉遺傳的特點(diǎn)
B、CDKL5異常很可能引起神經(jīng)發(fā)育異常和功能障礙
C、CDKL5是神經(jīng)遞質(zhì)
D、CDKL5基因發(fā)生突變可影響神經(jīng)元細(xì)胞間的興奮傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、1中產(chǎn)生的CO2直接進(jìn)入2中需穿過(guò)4層膜
C、4中有光合作用需要的色素
D、1和2都具有少量的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、控制生物性狀的基因在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在的,任何染色體上的任何一個(gè)基因都可以在其同源染色體上找到相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)基因
B、Aa自交時(shí)產(chǎn)生A的雌配子與a雄配子數(shù)不相等
C、位于一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)B基因可以互稱為等位基因
D、基因型AAbb的個(gè)體是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化;圖二表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,圖中③~⑤表示不同的植物激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖一中相關(guān)信息分子的名稱:A
 
;B
 

(2)圖一中①表示增殖分化產(chǎn)生
 

(3)由圖一可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)圖二中的③是
 
;⑤是
 

(5)“a濃度”較“b濃度”要
 

(6)由圖二可知,幼苗正常生長(zhǎng)是
 
的結(jié)果.

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