| A、激素B不直接進入細(xì)胞就能起作用 |
| B、激素A可能是胰島素等大分子類激素直接進入細(xì)胞內(nèi)起作用 |
| C、某個靶細(xì)胞可能同時存在上述兩種作用基理 |
| D、由上圖可知激素只是一種信號分子,啟動和調(diào)節(jié)相應(yīng)的生理過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、未經(jīng)處理便直接排放入河流的污水含有機物多,會引起水質(zhì)富營養(yǎng)化 |
| B、洗滌劑幫助殺死腐生性細(xì)菌和腐生性真菌,利于污水處理廠處理污水 |
| C、生活垃圾是土地污染的主因,且有機物降解時還會吸引害蟲傳播疾病 |
| D、塑料袋、一次性飯盒等制品不易降解,對環(huán)境污染較大,應(yīng)減少使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖1所示的群落演替過程屬于次生演替 |
| B、形成頂極群落后,群落水平方向上表現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性是空間異質(zhì)性的表現(xiàn) |
| C、圖2所示種群在t1和t2時,年齡結(jié)構(gòu)不同 |
| D、圖2中種群數(shù)量的波動主要受溫度和濕度等內(nèi)源性因素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該動物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體 |
| B、圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲 |
| C、圖2中c→d是因為著絲點的分裂 |
| D、圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、既沒有切除甲狀腺,又未注射甲狀腺激素的實驗組 |
| B、增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術(shù),過5d后再移植甲狀腺的實驗組 |
| C、從進行切除后的第5d開始,只注射用于該實驗的溶劑的實驗組 |
| D、將溶解于另一種溶劑的(與上述溶液不同)的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的實驗組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、其天敵數(shù)量增多 |
| B、境內(nèi)生物多樣性受到威脅 |
| C、影響農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn) |
| D、破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、字母所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分中,e為三級消費者,f為分解者 |
| B、如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少 |
| C、進入c的能量一部分通過c的呼吸作用被消耗,約有10%的能量傳給d,另一部分傳給f |
| D、由于長期使用DDT,c類群產(chǎn)生了對DDT的抗藥性,c類群抗藥性增強的主要原因是變異的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、有機物分解加強 |
| B、O2消耗量增加 |
| C、ATP形成增多 |
| D、產(chǎn)熱量大于散熱量 |
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