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圖甲為反射弧結構示意圖,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中a表示的結構是
 

(2)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結構模式圖,①中的內(nèi)容物是
 
,以
 
方式釋放到②中.
(3)圖乙中結構③上發(fā)生的信號轉變是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結構
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),則d表示傳入神經(jīng),a表示感受器,b表示神經(jīng)中樞,c表示傳出神經(jīng),f表示效應器,d表示突觸.
2、分析圖乙,1表示突觸小泡,2表示突觸小泡,3表示突觸后膜.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng),則a表示效應器.
(2)圖乙表示突觸,位于圖甲中的d;圖中①表示突觸小泡,內(nèi)部含有神經(jīng)遞質,以胞吐方式釋放到突觸間隙(②)中.
(3)圖乙中結構③表示突觸后膜,當突觸前膜釋放神經(jīng)遞質作用于突觸后膜時,使得下一個神經(jīng)元興奮或抑制,則突觸后膜上信號轉換方式化學信號→電信號.
故答案為:
(1)效應器
(2)d  神經(jīng)遞質  胞吐
(3)化學信號→電信號
點評:本題考查反射弧和突觸結構以及神經(jīng)興奮傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過基因診斷知道3號個體不攜帶該遺傳病的致病基因.有關該遺傳病的錯誤分析是( 。
A、該遺傳病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律
B、6號和7號生育患該遺傳病小孩的幾率為
1
8
C、如果6號和7號第一個小孩患該遺傳病,那么第二個小孩還患該病的幾率為
1
4
D、3號和4號再生一個男孩是正常的幾率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某女性患者一對常染色體上部分基因的測序結果,下列分析正確的是( 。
A、圖2相對于圖1來說是由于基因中堿基對的缺失而導致基因突變
B、一條染色體上有一個或2個DNA分子,一個DNA分子上有多個基因
C、基因C、c和基因D、d兩對基因在形成配子時遵循基因自由組合定律
D、基因A和A的彼此分離發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂的后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞的有絲分裂過程與植物細胞明顯不同的是( 。
A、間期有染色體的復制
B、后期有著絲點的分裂
C、末期動物細胞膜從中部內(nèi)陷,把細胞縊裂成兩部分
D、后期到末期染色體平均分配到兩個子細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲(基因為A、a)、乙(基因為B、b)兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,其中Ⅱ6不攜帶甲病基因.已知,當含有決定睪丸發(fā)育基因的Y染色體片段移接到其它染色體上后,人群中會出現(xiàn)性染色體為XX的男性,如Ⅱ4.請分析回答:

(l)甲病的遺傳方式是
 
,Ⅱ5和Ⅱ6再生一個正常男孩的概率為
 

(2)乙病的遺傳方式是
 
,Ⅱ10的基因型為
 

(3)Ⅱ4個體
 
(填“患”或填“不患”)甲病,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

SGID是一種嚴重缺乏綜合免疫力的疾。谡G闆r下,每10萬個新生嬰兒中,可能只有一個會遭此厄運.研究者曾對兩個雙親均正常的患病女嬰進行臨床試驗,發(fā)現(xiàn)此病是由于病人體內(nèi)缺乏一種脫氨基腺苷酶而引起的.若有一男子因此患上了SGID病,該病人所生的一個正常兒子A和一位其父親是先天性血友病、母親正常的SGID病女性B結婚.SGID病的相關基因用A、a表示,血友病的相關基因用B、b表示.
請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)SGID病的遺傳方式是
 

A.常染色體上的隱性遺傳        B.常染色體上的顯性遺傳
C.X染色體上的隱性遺傳        D.X染色體上的顯性遺傳
(2)這對夫妻A和B的基因型分別是
 
 

(3)這對夫妻A和B所生子女中只患一種病的概率是
 
,所生男孩中患SGID病的概率是
 

(4)在科索沃戰(zhàn)爭中,北約對南斯拉夫進行了狂轟濫炸,大量使用了石墨炸彈、油氣炸彈和貧鈾炸彈,戰(zhàn)后發(fā)現(xiàn),癌癥、SGID病和新生兒畸形等多種遺傳性疾病是這一地區(qū)的多發(fā)。氣櫿◤検股锇l(fā)生癌變的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是用DNA測序儀測定的某DNA分子片段上一條脫氧核苷酸鏈的堿基排列順序(TGCGTATTGG),請回答下列問題:

(1)據(jù)圖1推測,此DNA片段上的鳥嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
 
個;如果此DNA片段連續(xù)復制3次,需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個.
(2)根據(jù)圖1脫氧核苷酸鏈堿基排列順序,推測圖2顯示的脫氧核苷酸一條鏈的堿基排列順序為
 
(從上往下).
(3)圖1所測定的DNA片段與圖2所顯示的DNA片段中的
A+G
T+C
總是為
 
,由此證明DNA分子中堿基的數(shù)量關系是
 
.圖1中的DNA片段與圖2中的DNA片段中A/G比分別為
 
、
 
,由此說明了DNA分子具有特異性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素,會使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說:
假說一:該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果.
假說二:該現(xiàn)象是通過促進
 
,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果.
為了驗證哪一假  與實際情況相符,進行了如下實驗:
(1)材料與用具:生理狀態(tài)相同的A,B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術器械等;
(2)實驗步驟:
①測定兩組動物血液中的
 
的含量.
②切除A組小白鼠的
 
,B組做相同的外科手術,但不摘除此器官.
③向兩組小白鼠注射
 

④在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A,B兩組小白鼠一段時間.
⑤測定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(3)預期實驗結果及結論:
若A組促甲狀腺激素釋放激素的含量
 
,B組促甲狀腺激素釋放激含量
 
,則支持假說一.
若A組促甲狀腺激素釋放激素的含量
 
,B組促甲狀腺激素釋放激含量
 
,則支持假說二.

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科目:高中生物 來源: 題型:

稻瘟病菌可導致水稻瘟病,科學家研究發(fā)現(xiàn)小金色鏈霉菌能產(chǎn)生一種物質--“春日霉素”,能殺死稻瘟病菌.其作用機理是干擾病原菌氨基酸代謝的酯酶系統(tǒng),破壞蛋白質的生物合成,使病原菌失去繁殖和侵染能力.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)小金色鏈霉菌的無性生殖方式為
 
生殖.該生殖過程發(fā)生
 
(減數(shù)/有絲)分裂時,A步驟用紫外錢或X射線等處理,主要作用于細胞分裂周期中的
 
期.經(jīng)處理,有些菌體將能產(chǎn)生更多的春日霉素,這一變化的遺傳學原理屬于
 

(2)B步驟是用直徑為6mm的打孔器豎直插入培養(yǎng)基中,取出單菌落放在另一空培養(yǎng)皿中培養(yǎng),這樣各菌落分泌到培養(yǎng)基中的
 
不會擴散,實驗結果可靠.
(3)將單菌落轉移到含有水稻瘟病菌的固體培養(yǎng)基中,產(chǎn)生抑菌圈,抑菌圈
 
,說明該菌落對于稻瘟病菌的殺傷力越強.在該過程中,單菌落產(chǎn)生的春日霉素對稻瘟病菌起到
 
作用.如果有些稻瘟病菌能夠抵抗春日霉素的作用,說明其在接觸春日霉素
 
(之前/之后)產(chǎn)生了突變.
(4)優(yōu)良菌種的標志是產(chǎn)生的春日霉素
 
,對于稻瘟病菌的殺傷力
 
.春日霉素屬于小金色鏈霉菌的
 
產(chǎn)物.
(5)春目霉素殺蟲劑投人生產(chǎn),能防治稻瘟病大面積發(fā)生的原因是
 

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