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9．將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如圖．對結果的解釋最合理的是（　�。�
A．細胞吸收M的方式為擴散B．細胞吸收M的方式為主動運輸
C．細胞吸收M需載體蛋白的參與D．細胞吸收M所需能量供應不足

分析 物質(zhì)M的濃度增大的時候，物質(zhì)吸收的速率并沒有改變，可能是受細胞膜上載體蛋白的限制；通入空氣后不沒有改變吸收速率，說明與能量供應無關；該物質(zhì)運輸?shù)姆绞娇赡苁菂f(xié)助擴散．

解答 解：A、自由擴散的影響因素是濃度差，而物質(zhì)M溶液濃度增加，細胞吸收速率沒有增加，則不屬于自由擴散，A錯誤；
B、主動運輸?shù)挠绊懸蛩厥禽d體和能量，而通入空氣后吸收速率沒有增加，則不屬于主動運輸，B錯誤；
C、物質(zhì)M溶液濃度增加，而物質(zhì)運輸速率沒有增加，可能物質(zhì)M的載體蛋白飽和，因此說明細胞吸收M需載體蛋白的參與，C正確；
D、通入空氣后不沒有改變吸收速率，說明與能量供應無關，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩�，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為葡萄糖在血液中含量的變化曲線，對該圖的相關敘述中錯誤的是（　　）
A．一般情況下，葡萄糖在血液中的質(zhì)量分數(shù)為0.8～1.2 g/L
B．AB段上升的主要原因是消化吸收
C．由于血糖被用于氧化分解等途徑而使BC段顯著下降
D．CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肌糖原的不斷分解，并把產(chǎn)生的葡萄糖釋放進入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．下列關于酶的敘述中正確的是（　�。�
A．酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
B．酶促反應與外界條件無關
C．酶能降低化學反應活化能，具有專一性、高效性
D．酶是活細胞產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細胞染色體數(shù)為18），通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術可培育高青蒿素含量的植株．請回答以下相關問題：
（1）假設野生型青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有9種基因型；若F1代中白青稈稀裂葉（A_B_）植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為AaBb×aaBb或AaBb×Aabb．
（2）從青蒿中分離了CYP基因，其編碼的CYP酶參與青蒿素合成．若該基因一條單鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$，則其互補鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{3}{2}$．
（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿．用秋水仙素處理野生型青蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離，從而獲得四倍體細胞并發(fā)育成植株，這樣處理導致染色體不分離的原因是抑制了紡錘體的形成，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細胞的染色體數(shù)為27．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細胞內(nèi)（　�。�
A．物質(zhì)轉(zhuǎn)運加速B．新陳代謝變快
C．呼吸速率加快D．與黑色素合成相關的酶活性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲是研究環(huán)境因素對農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖，乙是該農(nóng)作物細胞代謝過程的部分示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A點的三碳化合物含量大于（大于、小于、等于）B點．通過甲圖中各點位置的比較，可以看出影響光合作用速率的關鍵限制因素是溫度、光照強度和二氧化碳濃度．
（2）乙圖中物質(zhì)N是丙酮酸，過程a反應的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)．此時農(nóng)作物的光合作用強度大于（大于、等于、小于）呼吸作用強度．
（3）乙圖中O2參與有氧呼吸第第三階段，反應場所是線粒體內(nèi)膜．
（4）除了本實驗研究的影響因素外，合理施肥、合理灌溉等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的有（　�。�
①若物種生存的環(huán)境相對穩(wěn)定，則該物種就不會發(fā)生進化 
②由同一物種進化形成不同物種的外因有自然選擇和地理隔離等 
③對所有的物種來說，地理隔離必然導致生殖隔離  
④物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 
⑤物種的形成必須經(jīng)過種群之間的隔離 
⑥變異都可以為生物進化提供原材料．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　�。�
A．兩個個體之間的交配就是雜交
B．植物的自花授粉屬于遺傳學上的自交
C．只有植物才能進行自交
D．伴性遺傳的正反交結果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見的污染物之一．如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟．請回答：

（1）步驟①～③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株Q．
（2）步驟①～③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率，另一方面能增加溶液中的溶氧量．
（3）步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中，在做第二次以及其后的劃線操作時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，原因是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落（線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處少）．
采用固體平板培養(yǎng)細菌時要倒置培養(yǎng)的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基（或避免培養(yǎng)基中水分的過快揮發(fā)）．
（4）接種環(huán)通過灼燒來滅菌，完成步驟④中劃線操作，共需灼燒接種環(huán)6次．
（5）為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強的菌株，研究人員又對菌種Q進行了誘變處理，得到突變株K，為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力，設計了下列實驗，請補全實驗步驟：
①取9個錐形瓶均分成三組，編號為A、B、C．
②等量以多環(huán)芳烴菲．
③菌株Q菌液和突變株K菌液．
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后，測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率．

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