| 演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù)/中 | ||
| 草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
| 1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
| 2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
| 3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
| 4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
| A、該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中群落演替的類型為次生演替 |
| B、在演替過程中,群落對光能的利用能力提高 |
| C、上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是草叢生態(tài)系統(tǒng) |
| D、與草叢相比,針葉林的動物分層現(xiàn)象較為簡單 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能 |
| B、在這場地震中,營養(yǎng)級越高的生物受到的影響越小 |
| C、能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為15.6% |
| D、各級消費者同化量中都有一小部分能量通過糞便流入分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、同源染色體一般一條來自父方,一條來自母方 |
| B、同源染色體是由一條染色體經(jīng)過復(fù)制而成的兩條染色體 |
| C、同源染色體的形狀和大小一般都相同 |
| D、在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體是同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、控制著細胞的代謝和遺傳 |
| B、將細胞與外界環(huán)境分隔開 |
| C、控制物質(zhì)進出細胞 |
| D、進行細胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 群落 | K | L | M | N | P | Q |
| 種1 | 50 | 92 | 75 | 0 | 0 | 0 |
| 種2 | 30 | 4 | 5 | 25 | 2 | 65 |
| 種3 | 10 | 0 | 5 | 20 | 3 | 20 |
| 種4 | 10 | 0 | 5 | 20 | 5 | 10 |
| 種5 | 0 | 1 | 5 | 20 | 40 | 3 |
| 種6 | 0 | 1 | 5 | 5 | 50 | 2 |
| 種7 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 種8 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| A、K | B、L | C、Q | D、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的 |
| B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞 |
| C、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
| D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、物質(zhì)循環(huán) |
| B、能量流動 |
| C、CO2的合成 |
| D、CO2的降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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