科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實驗。
Ⅰ.下圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實驗材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U型管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計實驗。請補充表格有關(guān)內(nèi)容：
| 裝置 | 反應(yīng)瓶內(nèi)加入的材料 | 小杯內(nèi)加入的材料 | 液面高度變化的含義 |
| 甲 | 一定濃度葡萄糖溶液微生物懸浮液各1 mL、 | 適量的NaOH溶液 | ①____________ |
| 乙 | ②____________ | ③___________ | 細胞呼吸時CO2的釋放量與O2消耗量的差值 |
(2)將甲、乙裝置均置于28 ℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60 min后讀數(shù)。請補充下表有關(guān)內(nèi)容。
| 預(yù)期實驗結(jié)果 | 微生物的細胞呼吸方式 | |
| 甲 | 乙 | |
| 上升 | 不變 | ④____________________ |
| ⑤____ | 下降 | 只進行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸 |
| 上升 | 下降 | ⑥____________________ |
| ⑦____ | 不變 | 只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸 |
Ⅱ.課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，又進行了如下探究：
作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實驗過程：
實驗結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2(與預(yù)測結(jié)果不相符)。
請分析回答：
(1)分析實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進措施。
原因：________________________________________________________________。
改進措施：_____________________________________________________。
(2)實驗步驟⑥依據(jù)的原理是________________________________________________。
(3)經(jīng)同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改，重新實驗，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實驗結(jié)果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實驗時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，你如何解決？”
請寫出解決措施：_____________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列不符合下圖所示含義的是
A．將酵母菌置于葡萄糖溶液中，當酵母菌放出的CO2與吸入的O2之比為2時，有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比
B．卵原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細胞和極體數(shù)目之比
C．將用15N標記的DNA置于含14N的環(huán)境中培養(yǎng)，連續(xù)復制3次后經(jīng)密度梯度離心后，窄帶和寬帶之比
D．兩只黑色豚鼠（為雜合體）相交，產(chǎn)生了4只小豚鼠，這4只小豚鼠的表現(xiàn)型之比
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列符合下圖所示含義的是
A．隨pH值從5升高到7，酶的活性逐漸降低
B．隨pH值從5升高到7，酶的最適溫度不變
C．溫度從0→A變化過程中，酶的活性逐漸降低
D．該酶的最適pH值為7
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