科目:高中生物 來源:2012-2013學年陜西省西安市等五校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請據(jù)圖回答有關生物工程問題:
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(1)如果人干擾素基因較小,核苷酸序列又已知的,我們可以通過DNA合成儀用 方法直接人工合成。
(2)③過程用到的生物技術是 技術,囊胚的內細胞團細胞又稱為 。
(3)④過程用到的生物技術是 技術,轉基因雙胞胎牛性別相同的概率為 。
(4)⑦過程中,如果將棉花受體細胞在 (低滲/高滲)溶液環(huán)境下,用纖維素酶和果膠酶混合處理,除去細胞壁,可獲得 。
(5)⑧⑨依次表示____和 ,當棉花愈傷組織在只含有細胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時,出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點,如要促進幼苗形成,通常需在培養(yǎng)基中添加 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年浙江省高三12月月考生物試卷 題型:選擇題
下列生物實驗中所用試劑的作用與細胞壁有關的是:
①制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時,用鹽酸處理根尖
②將重組質粒導入大腸桿菌,先用氯化鈣溶液處理大腸桿菌
③進行細胞培養(yǎng),用胰蛋白酶處理動物組織
④進行體細胞雜交時,用纖維素酶和果膠酶處理白菜和甘藍體細胞
⑤提取葉綠體中的色素時,加入二氧化硅研磨葉片
A. ①②④⑤ B. ①②③ C. ①②③④⑤ D. ①④⑤
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年河北省邢臺市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題
用植物組織培養(yǎng)方法誘導離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結構,若包裹上人造種皮,制成人工種子。其過程如下圖所示。下列相關敘述,錯誤的是 ( )
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A.從植物體細胞到種苗形成的過程說明植物細胞具有全能性
B.進行②過程時,不需要用纖維素酶和果膠酶去掉植物細胞的細胞壁
C.再分化發(fā)生在④步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
D.細胞分裂素和生長素共同使用時,能強烈地刺激愈傷組織的形成
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科目:高中生物 來源:2012屆河北省高二5月月考生物試題 題型:選擇題
下圖為細胞融合的簡略過程(只考慮兩個細胞的融合),若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個煙草品種的花粉,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上,由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強度大于8001x時,都不能生長。下列敘述中正確的有 ( )
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①實驗開始時必須用纖維素酶和果膠酶除去不利于原生質體融合的物質
②實驗中除了雜種細胞外,還有5種融合細胞 [來源:學.科.網(wǎng)]
③要想從融合細胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細胞,可在大于8001x光照下培養(yǎng)篩選
A.①②③ B.②③ C.①② D.①③
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(09學軍中學第六次月考)(10分)生物技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良畜群繁育、疾病征服等方面,展現(xiàn)出誘人的前景。請根據(jù)以下材料回答相關問題:
材料一:經(jīng)過一個世紀的發(fā)展,植物細胞工程技術解決了人類生存的關鍵問題(如糧食問題、花卉苗木生產(chǎn)等),為人類創(chuàng)造了巨大的財富。
(1)植物細胞工程最基本的技術是植物組織培養(yǎng),它所依據(jù)的生物學原理是 。
(2)很多植物的生產(chǎn)都可通過組織培養(yǎng)來提供試管苗,其優(yōu)點是不僅可以 ,還可以高效快速地實現(xiàn)無病毒種苗的大量繁殖。
(3)用纖維素酶和果膠酶水解細胞壁,可獲得分離的植物細胞 。
(4)通過調節(jié) 和 的配比,可誘導愈傷組織分化出芽和根的分生組織。
材料二:為了保證某優(yōu)質奶牛的后代性狀不變,某研究所利用克隆等技術來進行繁殖。他們從母牛A的體細胞中提取出細胞核,并移入去除細胞核的母牛B的成熟卵細胞中,在電脈沖的刺激下相互融合,并通過培養(yǎng)形成早期胚胎,再將該胚胎移植到母牛C的子宮內繼續(xù)培養(yǎng),最后獲得了成功。請回答:
(5)從根本上說,該實驗成功的一個重要前提是母牛A的體細胞核中含有形成完整新個體所需的 ,最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是 性。
(6)如果研究員們想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個體,可在上述實驗的基礎上,采用 技術進行處理,然后再進行胚胎移植。
(7)如果他們想將人的一個胰島素基因導入到母牛A的卵細胞中,如果該基因已成功導入細胞核中并定位在一條染色體上,則受精后形成的新個體達到性成熟并與一普通公牛交配,在它們產(chǎn)生的后代中,體細胞中含有人胰島素基因的個體出現(xiàn)的概率為 ,原因是 。
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