| A、遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過(guò)遺傳使控制性狀的基因在親子代中傳遞 |
| B、地理隔離可阻止種群間基因交流,導(dǎo)致種群的基因庫(kù)形成明顯的差異并逐步出現(xiàn)生殖隔離 |
| C、自然選擇會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變,基因突變不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變 |
| D、基因突變、基因重組為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)較激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)較激烈 |
| B、圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)較激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)較激烈 |
| C、如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種1有被排除的危險(xiǎn) |
| D、兩圖中的物種間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、原來(lái)存在過(guò)植被的地方只能出現(xiàn)次生演替 |
| B、研究太湖某種魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈時(shí)間與數(shù)量 |
| C、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,提高環(huán)境容納量 |
| D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、呼吸酶 | B、胰島素 |
| C、性激素 | D、膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
| B、自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ) |
| C、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變 |
| D、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 |
| B、唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水 |
| C、麥芽糖、多肽、水 |
| D、胃蛋白酶、淀粉、多肽、水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、在現(xiàn)實(shí)生活中,人類(lèi)的許多活動(dòng)正影響著群落的演替 |
| B、人類(lèi)可以根據(jù)需要建立人工群落 |
| C、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的 |
| D、人類(lèi)活動(dòng)往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| 試管組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | ||
| 加入3%H2O2(mL) | 溫度 | 加入試劑 | |
| 試管1 | 2 | 常溫 | 2滴3.5%FeCI3溶液 |
| 試管2 | 2 | 常溫 | 2滴20%鮮豬肝研磨液 |
| 試管3 | 2 | 常溫 | \ |
| 試管4 | 2 | 0℃ | 2滴20%熟豬肝研磨液 |
| 試管5 | 2 | ||
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