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24. 以下有關生物遺傳與變異的敘述，正確的是(   )

A.非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

B.沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病

C.基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離

D.花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：


30．下列有關生物工程中，人們對所需的對象進行篩選的敘述，錯誤的是

A.在基因工程中，可依標記基因對工程菌進行篩選

B.在雜交育種中，利用病菌侵染法對所育植物品種的抗病性進行篩選

C.在微生物培養(yǎng)中，利用無氮培養(yǎng)基可篩選出共生固氮菌

D.在細胞工程中，利用雙親細胞的特性可篩選出雜種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：


4．下列生物學研究所選擇的技術（方法）正確的是  (      )

A．通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系

B．用樣方法研究蝗蟲等動物的種群密度時，應隨機取樣

C．選擇群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來調查遺傳病的發(fā)病情況

D．制作小生態(tài)瓶時，應定時向瓶內通氣，保證生物的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：


12.下列實驗中，細胞始終處于生活狀態(tài)的有 （    ）

①探究酵母菌細胞呼吸的方式 ②觀察植物細胞的有絲分裂 ③恩吉爾曼用水綿觀察光合作用的場所 ④觀察DNA和RNA在細胞中的分布 ⑤用黑藻觀察葉綠體的形態(tài)和分布 ⑥觀察植物細胞的質壁分離及質壁分離復原實驗 ⑦葉綠體色素的提取與分離

 A.①③⑤⑥         B.②④⑥⑦        C.①②③⑤       D.①②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：


19. 下列敘述中，不能說明“核基因和染色體行為存在平行關系”的是（   ）

A．基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化

B．非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合

C．二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半

D．Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：


29. （7分）請根據(jù)基因控制蛋白質合成的示意圖回答問題

（1）填寫圖中號碼所示物質或結構的名稱：

①______________________________

②_______________________________

③____________________________

④________________________________________________

(2)圖中合成②的模板DNA 鏈上的堿基排列順序為_______________________。

(3)合成②的過程在遺傳學上叫做____________________.

（4）真核細胞內合成②的場所有：____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：


3. 下列關于細胞內有機物的敘述中，正確的是

A．核酸中的五碳糖由5個碳原子形成環(huán)狀結構

B．所有的細胞都含有脂質

C．腺嘌呤核苷(腺苷)是構成ATP、RNA和DNA的基本組成單位

D．高溫會使蛋白質中的肽鍵斷裂，其特定功能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：


20．下列關于科學家探究“DNA是遺傳物質”實驗的敘述，正確的是

A．給小鼠注射加熱殺死的S型細菌，小鼠不死亡是因為S型細菌DNA加熱后變性

B．給小鼠注射加熱殺死的S型細菌和R型活細菌，小鼠死亡，從死亡的小鼠體內可分離出活的S型細菌

C．用32P標記噬菌體的侵染實驗中，可以通過長時間保溫減少上清液的放射性

D．噬菌體侵染細菌實驗中也可用14C和18O分別標記蛋白質和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：


19．美國佛羅里達大學的科研人員將成熟的人腦細胞植入老鼠大腦后，發(fā)現(xiàn)它們能成功分化出新的神經(jīng)細胞，進一步實驗證明，人的成熟腦細胞可多次分化，并生成多種不同類型的特定細胞。這一研究結果首次表明，普通的人腦細胞也具有類似干細胞的自我更新能力。對于此項研究的分析有誤的是(　　)

A．腦細胞的增殖方式是有絲分裂

B．腦細胞分化生成不同類型細胞的原因是細胞的形態(tài)、功能和遺傳物質出現(xiàn)差異

C．腦細胞分化生成不同類型的細胞說明腦細胞具有發(fā)育的全部遺傳信息

D．人腦細胞雖然具有類似干細胞的自我更新能力，但是細胞也會衰老、凋亡

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同步練習冊答案