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如圖為細胞膜結構模式和某些物質跨膜運輸方式的示意圖；圖中A、B、C表示某些物質，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式．下列敘述正確的是（　　）
A、功能越復雜的細胞膜．A物質的種類和數(shù)量越多
B、受刺激后Na+以a方式進入細胞導致興奮的產生
C、胰島素通過b方式進入細胞后促進糖元合成
D、神經細胞軸突末梢有大量突起，有利于更多的識別神經遞質的C物質附著
考點：物質進出細胞的方式的綜合
專題：
分析：據(jù)圖分析，A表示蛋白質，B表示磷脂雙分子層，C表示糖蛋白；ad表示主動運輸，特點是需要載體，需要能量；bc表示自由擴散，特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量．
解答： 解：A、細胞膜的功能特性：選擇透過性和流動性，選擇透過性取決于細胞膜上的蛋白質的種類和數(shù)量；故A正確．
B、受刺激后Na+以協(xié)助擴散的方式進入細胞導致興奮的產生；故B錯誤．
C、胰島素作用于靶細胞上的受體，進而促進細胞糖元合成；故C錯誤．
D、神經細胞軸突末梢有大量突起形成突觸前膜，而識別神經遞質的受體存在于突觸后膜上；故D錯誤．
故選A．
點評：本題考查細胞膜的功能特點、物質的跨膜運輸、激素調節(jié)、神經調節(jié)等相關知識，意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個有8條染色體的細胞進行了二次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后，有一個子細胞發(fā)生了受精作用．下列A～D各圖中，表示出上述過程中染色體數(shù)目變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為發(fā)生在某細胞中的一系列生理過程示意圖，A～G表示物質或細胞結構，其中a、b是指物質A的兩端，①～④表示過程．下列相關敘述中錯誤的是（　�。�
A、若該細胞為藍藻細胞，不可能發(fā)生圖中的①②③④，但該細胞可進行光合作用
B、圖中能合成葡萄糖的結構是E．能將葡萄糖分解成二氧化碳和水的結構是F
C、結構B在物質A上的移動方向為a→b，不同功能的細胞內物質A的種類一般不同
D、物質C進出D、E、F和進出G的方式不同，E和F中的部分蛋白質可自主合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

以水為層析液，最適合用紙層析法分離的物質是（　�。�
A、葉綠體色素和液泡中的色素
B、葡萄糖和果糖
C、葉綠素和類胡蘿卜素
D、雄性激素和雌性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學家高斯曾經做過這樣一個實驗：在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個大草履蟲，然后每隔24h統(tǒng)計一次大草履蟲的數(shù)量，第五天后大草履蟲種群數(shù)量維持穩(wěn)定，K值是375個．下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、該實驗需設置重復實驗，減小誤差
B、該實驗中大草履蟲種群數(shù)量呈“S”型增長
C、培養(yǎng)液種類或體積的改變可導致K值發(fā)生改變
D、如在培養(yǎng)過程中加入3個雙小核草履蟲，K值保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是植物在紅光下基因控制合成葉綠體基質中的RuBisCo全酶和類囊體膜上某種復合物LHCP的過程．請據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，在紅光下細胞先合成某種蛋白質，通過該蛋白質控制rbcS基因和cab基因的表達過程，由此推斷此種蛋白可能是
 
酶．LHCP進入葉綠體最可能經過
 
 層磷脂分子．
（2）圖中Ⅱ在I上的移動方向是（填“向左”或“向右”），III控制LSU的合成需經過的兩個步驟是
 
．
（3）據(jù)圖示信息可進一步推知核糖體還可能存在于
 
（細胞器）內．LSU和SSU組裝成RuBisCo全酶，RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制．
（4）從LHCP與RuBisCo全酶的分布位置推斷，影響與
LHCP有關的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
，RuBisCo全酶與光合作用的
 
階段有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COP II是被膜小泡，可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題．

（1）溶酶體起源于乙
 
（細胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細胞的功能穩(wěn)定．
（2）脂溶性物質容易透過細胞膜，表明細胞膜的主要成分中有
 
．
（3）COPⅡ被膜小泡負責從甲
 
（細胞器名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質的回收．
（4）囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有
 
特點．該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的
 
結合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因興奮劑是指通過改良遺傳學成分使機體產生更多的激素、蛋白質或其他天然物質，從而增強運動能力．基因興奮劑是隨著基因治療技術的發(fā)展而誕生的，它與普通基因治療的不同在于將服務對象從患者轉移到了健康的職業(yè)運動員．科學家發(fā)現(xiàn)了一種AGTN3的基因，其等位基因R能提高運動員的短跑成績，其另一等位基因E則能提高運動員的長跑成績．請回答：
（1）基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
，該現(xiàn)象發(fā)生的本質是DNA分子發(fā)生了
 
．
（2）若一個家庭中，父母都具有E基因，善長跑；一個兒子也具有E基因善長跑；但另一個兒子不具有E基因而不善長跑．據(jù)孟德爾理論，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
．由此可見，E基因對AGTN3基因具有
 
作用．
（3）若一對夫婦注射了R基因都提高了短跑成績，則他們以后所生的子女具有R基因的概率是
 
．
（4）科學家把運動員注入的能改善運動員各種運動能力和耐力的基因稱為基因興奮劑．隨著轉基因技術的提高，在今年倫敦奧運會上有可能會出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為．這是因為注入的基因存在于運動員的
 
．
A．血液中    B．肌肉細胞中    C．心臟細胞中     D．小腦細胞中
（5）科學考察發(fā)現(xiàn)，在許多獅豹的非洲部落，基因R出現(xiàn)的比例較大，而基因AGTN3出現(xiàn)的比例比較少．這一事實表明，在該部落的進化過程中具有R基因的個體更容易適應當時的環(huán)境而生存．請用現(xiàn)代生物進化理論解釋該基因比例上升的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農業(yè)生產．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題．


（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
 （寫出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．BF段CO2濃度下降的原因是
 
．據(jù)圖分析，一晝夜內植株是否顯示生長現(xiàn)象？并說明理由
 
．乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時要注意
 
．
（3）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b與a的差值所代表的是
 
．右側曝光部位細胞內能合成ATP的結構是
 
．
（4）裝置丁（如圖）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設置，可以確定該實驗的因變量應該是
 
，自變量是
 
．

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