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(10分)生物學(xué)中常通過(guò)某些顏色反應(yīng)來(lái)確定某些化學(xué)成分或結(jié)構(gòu)的存在。請(qǐng)根據(jù)課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。
(1)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,脂肪可被蘇丹Ⅳ染液染成_______色;蛋白質(zhì)與________________試劑發(fā)生作用產(chǎn)生          反應(yīng)。
(2)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,____________可使DNA呈現(xiàn)綠色,_________可使RNA呈現(xiàn)紅色,從而確定DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。
(3)在“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,線粒體能被___________染液染成________,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。
(4)在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,CO2可使              水溶液由藍(lán)變綠再變黃,橙色的          溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成        。

(1)紅色   雙縮脲   紫色  (2)甲基綠 吡羅紅   (3)健那綠   藍(lán)綠色  (4)溴麝香草酚藍(lán)  重鉻酸鉀  灰綠色

解析試題分析:生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA要分布在細(xì)胞質(zhì).健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)色.
線粒體呈無(wú)色棒狀、圓球狀等,用健那綠染成藍(lán)綠色后制片觀察。
檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色。
考點(diǎn):本題綜合考查課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)下圖是某一種生物正在分裂的三個(gè)細(xì)胞的分裂圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲細(xì)胞中有___對(duì)同源染色體,___條染色單體,能夠與圖中1號(hào)染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的染色體的編號(hào)是___。
(2)乙細(xì)胞的所處的分裂方式和時(shí)期是____________,其子細(xì)胞名稱是_________。
(3)丙細(xì)胞中有___條染色體,___個(gè)DNA分子。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化(如圖)。請(qǐng)回答問(wèn)題。

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量          ,尿素含量          。由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素,推則其是         的產(chǎn)物。
(2)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出細(xì)胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶,可能的原因是                  
(3)由圖示可初步判斷,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有           的特性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖示牛胚胎移植的基本程序,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中a、c過(guò)程分別是              、              。
(2)胚胎移植的意義                                           
(3)為了提高胚胎的利用率,常采用的方法是                  ,處理的時(shí)期是                   

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上,F(xiàn)有這種昆蟲(chóng)一個(gè)體基因型如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

⑴常翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,并說(shuō)明理由_______________________________________________________。
(2)該昆蟲(chóng)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為_______________.
(3)該昆蟲(chóng)細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有_________________.
(4)該昆蟲(chóng)細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期是____________________________________________________________________
(5)為驗(yàn)證基因自由組合定律,可用來(lái)與該昆蟲(chóng)進(jìn)行交配的異性個(gè)體的基因型分別是_____________________________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(每空1分,共6分)原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液。正常情況下尿液中不含葡萄糖。腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液。下圖為腎小管壁及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。

回答問(wèn)題:
(1)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度       (高于、低于、等于)組織液中的。
(2)原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是                    ,需要                          的參與。
(3)腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是          ,原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是                                          。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖分析回答:

(1)該圖所示細(xì)胞為_(kāi)_______細(xì)胞。若按分裂時(shí)期的先后順序排列,應(yīng)為_(kāi)_______。圖④所示的分裂時(shí)期是________期,判斷理由是________________(2分)。
(2)該圖中,能表示DNA分子數(shù)∶染色體數(shù)=2∶1的時(shí)期的是圖________(2分)。
(3)圖________是觀察染色體的最佳時(shí)期,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖________。
(4)與圖②中細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主要是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

【生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)
某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充。
(1)采樣與培養(yǎng):將采集的土樣混勻后稱取1 g,置于經(jīng)過(guò)滅菌處理的________(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基中,28℃振蕩培養(yǎng)。
(2)接種與選擇:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高,需將培養(yǎng)液進(jìn)行________處理。之后,將菌液涂布接種于以________ 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng)。為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈________狀態(tài)放置。此外,為排除其他因素的影響,提高實(shí)驗(yàn)可信度,本步驟需設(shè)計(jì)________作為空白對(duì)照。
(3)篩選與純化:將適量的碘液滴加在平板中的菌落周?chē),如果菌落周(chē)默F(xiàn)象是________,則說(shuō)明此種菌能夠____________________。從平板中挑取實(shí)驗(yàn)效果明顯的目的菌株,采用________法接種于新的培養(yǎng)基平板,可對(duì)菌株進(jìn)行進(jìn)一步的純化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖是一個(gè)反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的a為反射弧的_____________?s手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_________________的控制。
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1 中物質(zhì)的釋放依賴膜的___________性。
(3)圖3的①、②、③中的未興奮部位是______________,①②間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)開(kāi)_________________(用箭頭和序號(hào)①②表示),該方向與膜_______________ (填“外”或“內(nèi)”)的電流方向一致。
(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是                                                                     。

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