右圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。
(1)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正,校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)該分別放入 、 。
(2)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。
① 實(shí)驗(yàn)變量: 。
② 實(shí)驗(yàn)假設(shè): 。
③ 實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。
第二步: 。
第三步:記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b ,比較a、b數(shù)值的大小。
④ 預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
;
;
。
⑴與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無活力(如加熱后冷卻)的櫻桃、與實(shí)驗(yàn)組等量的20%NaOH
(2)① 是否機(jī)械損傷② 機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高(或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高) ③ 第二步:向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同。 ④ 如果a<b,則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;如果a=b,則說明機(jī)械損傷對(duì)櫻桃呼吸速率沒有影響;如果a>b,則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低。
本題以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式考查細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定,屬于考綱實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)層次。⑴NaOH溶液可以吸收呼吸放出的CO2,有色液滴的移動(dòng)是由裝置中O2的體積變化引起,則該裝置主要是來測(cè)定有氧呼吸速率;環(huán)境溫度變化也可能會(huì)引起裝置內(nèi)氣體體積變化,因此為使測(cè)得的數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確反映有氧呼吸速率,需要對(duì)裝置進(jìn)行校正,裝置內(nèi)可放等量煮沸過的櫻桃,小瓶?jī)?nèi)放等量的20%NaOH溶液,這樣可以校正環(huán)境因素引起的氣體變化。
⑵①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)需要遵循單一變量原則、對(duì)照原則和等量原則等基本原則。實(shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)假設(shè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩泶_定,本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繖C(jī)械損傷是否引起櫻桃呼吸速率升高,則實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為是否機(jī)械損傷;②實(shí)驗(yàn)假設(shè)可正可反,可以假設(shè)機(jī)械損傷能夠引起櫻桃呼吸速率升高,也可以假設(shè)機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高;③只有一組不能實(shí)現(xiàn)探究目的,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)該設(shè)計(jì)含有機(jī)械損傷的對(duì)照組,加入等量消毒受機(jī)械損傷的櫻桃,其它處理方法及裝置不變;④根據(jù)“機(jī)械損傷能發(fā)引起櫻桃呼吸速率升高”進(jìn)行分類,不能引起櫻桃呼吸速率升高,對(duì)應(yīng)的結(jié)果應(yīng)該是a=b;能引起櫻桃呼吸速率升高,對(duì)應(yīng)的結(jié)果是a>b;抑制櫻桃呼吸速率,對(duì)應(yīng)的結(jié)果是a<b。
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科目:高中生物 來源:2012屆高三生物二輪必修模塊典題精練(99) 題型:071
如圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向________(左/右)移動(dòng)的距離。
(2)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正,校正裝置的容器和小試管中應(yīng)該分別放入________、________。
(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。
①實(shí)驗(yàn)變量:________。
②實(shí)驗(yàn)假設(shè):________。
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30 min后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。
第二步:________。
第三步:記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b,比較a、b數(shù)值的大小。
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:________;________;________。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省杭州市建人高復(fù)學(xué)校高三第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分))右圖為需氧呼吸圖解。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示其三個(gè)階段; X、Y表示產(chǎn)物。![]()
(1)需氧呼吸的主要場(chǎng)所是__________
(2)圖中物質(zhì)X的名稱是__________。
(3)圖中物質(zhì)Y中的氧來自___________
(4)圖中Ⅰ階段在生物學(xué)上稱______;第Ⅲ階段確切反應(yīng)場(chǎng)所是_______。
(5)寫出人類厭氧呼吸的反應(yīng)式____。
(6)______生物的厭氧呼吸又稱為發(fā)酵。
(7)下圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉的實(shí)驗(yàn)裝置。假如鮮櫻桃的呼吸底物只有葡萄糖。請(qǐng)根據(jù)分析回答:![]()
a 將該實(shí)驗(yàn)裝置放在適宜的溫度條件下,關(guān)閉活塞30分鐘,可觀察到在這一時(shí)間段內(nèi)有色液滴向___ 移動(dòng)。移動(dòng)的數(shù)值代表_________
b 在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下 ,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng),原因 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。
![]()
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向 (左/右)移動(dòng)的距離。
(2)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正,校正裝置的容器中放入的是與實(shí)驗(yàn)組等量的消毒的無活力的櫻桃,那么校正裝置的小試管中應(yīng)放入 。
(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。
①實(shí)驗(yàn)變量:是否機(jī)械損傷
②實(shí)驗(yàn)假設(shè): 。
③實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步,按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。
第二步,向容器內(nèi)加入 ,其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同。
第三步,記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b,比較a、b數(shù)值的大小。
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:如果a<b,則說明 。
如果 。
如果 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向____________ (左/右)移動(dòng)的距離。
(2)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正,校正裝置的容器和小試管中應(yīng)該分別放入_______________________、_________________________________。
(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。
①實(shí)驗(yàn)變量:_____________________________________________________________。
②實(shí)驗(yàn)假設(shè):_____________________________________________________________。
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30 min后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。
第二步:_________________________________________________________________。
第三步:記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b,比較a、b數(shù)值的大小。
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:_______________________________________________________;
_______________________________________________________________________;
_______________________________________________________________________。
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