，在大麥種子萌發(fā)前，將胚去除，種子中的淀粉則不能被水解。若對其施用( )可最有效地使種子重新獲得水解淀粉的能力。
A．淀粉酶 B．赤霉素 C．碳水化合物 D．DNA酶
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浙江新課程三維目標測評課時特訓系列答案科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022
課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成？
假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成。
實驗：
供選材料：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1b所示。
供選試劑：①蒸餾水 ②適當濃度的赤霉素溶液
方法：請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧�、試劑和用于定量測定的物質(zhì)名稱。
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使用材料 |
加入試劑 |
測定物名稱 |
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實驗組 |
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對照組 |
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結(jié)果：若假設成立，實驗組和對照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。
課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關？
假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關。
實驗：
材料：同課題一。
試劑：①適當濃度的赤霉素溶液 ②放線菌素D（mRNA合成抑制劑） ③亞胺環(huán)巳酮（蛋白質(zhì)合成抑制）。
方法：設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物。16小時后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)巳酮和放線菌素D，另一組作為對照。
結(jié)果：三組實驗結(jié)果匯總于圖3。
討論：①曲線b和c分別表示加入________和_____后生成物量的變化。
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)巳酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的 ______ 過程。
③曲線b和c不同的原因是 ___________抑制蛋白質(zhì)合成，所以一加入就使淀粉酶合成就立即停止，放線菌素D抑制mRNA的合成，加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小時后，才使淀粉酶合成停止。
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科目：高中生物 來源： 題型：071
大麥種子結(jié)構如圖1a，發(fā)芽時，胚芽產(chǎn)生赤霉素，有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，回答有關問題。
課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成？
假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成。
實驗：
供選材料：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1b所示。
供選試劑：①蒸餾水 ②適當濃度的赤霉素溶液
方法：請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧�、試劑和用于定量測定的物質(zhì)名稱。
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使用材料 |
加入試劑 |
測定物名稱 |
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實驗組 |
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對照組 |
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結(jié)果：若假設成立，實驗組和對照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。
課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關？
假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關。
實驗：
材料：同課題一。
試劑：①適當濃度的赤霉素溶液 ②放線菌素D（mRNA合成抑制劑） ③亞胺環(huán)巳酮（蛋白質(zhì)合成抑制）。
方法：設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物。16小時后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)巳酮和放線菌素D，另一組作為對照。
結(jié)果：三組實驗結(jié)果匯總于圖3。
討論：①曲線b和c分別表示加入________和_____后生成物量的變化。
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)巳酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的 ______ 過程。
③曲線b和c不同的原因是 ___________抑制蛋白質(zhì)合成，所以一加入就使淀粉酶合成就立即停止，放線菌素D抑制mRNA的合成，加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小時后，才使淀粉酶合成停止。
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來源： 題型：
在大麥種子萌發(fā)前，將胚去除，種子中的淀粉則不能被水解。若對其施用 可最有效地使種子重新獲得水解淀粉的能力。
A．淀粉酶 B．赤霉素 C．碳水化合物 D．DNA酶
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