(全國(guó)Ⅰ理綜)下圖表示用3H-亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白,追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程。其中正確的是 ( )?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:043
(2004·全國(guó)理綜)科學(xué)家應(yīng)用基因工程培育出了一種抗蟲棉,它能產(chǎn)生毒素殺死害蟲,目前正在大面積推廣種植?茖W(xué)家還研究了害蟲的遺傳基因,發(fā)現(xiàn)不抗毒素對(duì)抗毒素為顯性(此處分別用B和b表示)。據(jù)此回答:
(1)種植抗蟲棉,有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù),這是因?yàn)開(kāi)_______________。
(2)棉田不抗毒素害蟲的基因型為_(kāi)_______;抗毒素害蟲的基因型為_(kāi)_______。
(3)不抗毒素害蟲與抗毒素害蟲雜交,則子代的基因型為_(kāi)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(07全國(guó)卷Ⅰ)下圖表示用3H―亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白,追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程。其中正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一5-3細(xì)胞呼吸 題型:綜合題
(2009年福建理綜)右圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。![]()
材料用具:保溫桶(500 mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
| 裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
| A | 加入240 mL 的葡萄糖溶液 | 加入10 g活 性干酵母 | ①________ |
| B | 加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ②________ | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
| 裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
| C | ③________ | ④________ | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修一5-3細(xì)胞呼吸 題型:綜合題
(2009年福建理綜)右圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。
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材料用具:保溫桶(500 mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
|
裝置 |
方法步驟一 |
方法步驟二 |
方法步驟三 |
|
A |
加入240 mL 的葡萄糖溶液 |
加入10 g活 性干酵母 |
①________ |
|
B |
加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 |
②________ |
加入石蠟油,鋪滿液面 |
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是________,這是控制實(shí)驗(yàn)的________變量。
(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
|
裝置 |
方法步驟一 |
方法步驟二 |
方法步驟三 |
|
C |
③________ |
④________ |
加入石蠟油,鋪滿液面 |
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:________(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立。
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