| A、通過圖中①~④逐漸稀釋,目的是獲得單個菌落 |
| B、圖中培養(yǎng)基從功能講屬于選擇培養(yǎng)基 |
| C、高壓滅菌鍋滅菌的要求是100℃1.05kg/cm2 |
| D、實驗結果顯示產植酸酶的理想菌株是A菌株 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、葉綠體中有合成葡萄糖的酶,線粒體中有分解葡萄糖的酶 |
| B、葉肉細胞的光合速率大小可用單位時間內該細胞內固定的CO2或消耗的H20量來表示 |
| C、生物膜是代謝的主要場所,在膜上合成了細胞內的大部分ATP和酶 |
| D、在植物細胞中,能產生CO2的細胞結構也能產生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子 |
| B、選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有高莖出現(xiàn),則甲為純合子 |
| C、選豌豆甲進行自花傳粉,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子 |
| D、選甲與多株高莖豌豆雜交,子代若高矮莖之比接近3:1,則甲為雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、 如圖曲線可用于指導滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達到效果 |
| B、 如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因不可能是過度放牧 |
| C、 如圖所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點后的變化原因一定是產生了變異 |
| D、 如圖中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經受到了嚴重破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生物體的生長發(fā)育僅靠細胞分化就能完成 |
| B、細胞分化是生物界中十分普遍的生命現(xiàn)象 |
| C、細胞分化是穩(wěn)定的,而且一般是可逆的 |
| D、細胞分化會導致遺傳物質發(fā)生改變 |
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