A、
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B、
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C、
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D、
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| 1 |
| 4 |
| 1 |
| 2 |
| 1 |
| 8 |
| 1 |
| 8 |
| 7 |
| 8 |
| 1 |
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| 64 |
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| 1 |
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| 1 |
| 8 |
| 1 |
| 8 |
| 1 |
| 64 |
| 15 |
| 64 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 實驗 | CO2濃度(%) | 溫度(℃) |
| 1 | 0.10 | 30 |
| 2 | 0.10 | 20 |
| 3 | 0.03 | 30 |
| 4 | 0.03 | 20 |
| A、相同光照強度下實驗1、3中植物光合速率有差異的主要原因是溫度不同 |
| B、實驗2中植物光合速率進一步提高的主要限制因素是光照強度 |
| C、實驗3中植物光合速率進一步提高的主要限制因素是溫度 |
| D、該植物的光合作用受到溫度、光照強度、CO2濃度等多種生態(tài)因素綜合作用的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 光強 | 照光時間 | 結(jié) 果 |
弱光 |
0.5h | 無論光照時間的長短都逐漸恢復(fù)正常形態(tài).光照小時和小時后,形成很多葉綠素 |
| 2h | ||
| 4h | ||
| 12h | ||
強光 |
1min | 光照10分鐘和30分鐘時,恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4小時和12小時差不多,但是不能形成葉綠素,延長光照時間后葉綠素逐漸合成 |
| 4min | ||
| 10min | ||
| 30min |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 7m-14n |
| 2 |
| A、①②③④ | B、②③④ |
| C、③④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、“生境”是指生態(tài)系統(tǒng)中的無機環(huán)境 |
| B、陸地生態(tài)系統(tǒng)中森林生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境最復(fù)雜 |
| C、生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動 |
| D、物種基因庫的增加有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、處于圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,D點染色體數(shù)目是C點的二倍 |
| B、圖2中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生一個卵細(xì)胞和一個極體 |
| C、圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段,甲細(xì)胞處于DE段 |
| D、圖2中甲細(xì)胞含有4個染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、其因突變是不定向的 |
| B、等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 |
| C、正;蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化 |
| D、這些基因的轉(zhuǎn)化遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、克隆不是無性繁殖 |
| B、細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵步驟 |
| C、滅活的仙臺病毒通過溶解磷脂雙分子層誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合 |
| D、動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分一樣 |
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