下列對生物技術(shù)的理解，合理的是
| A．基因工程的核心是提取目的基因 |
| B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的 |
| C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎 |
| D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì) |
心算口算巧算一課一練系列答案科目：高中生物 來源：2014屆廣東省茂名市高三上學期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列對生物技術(shù)的理解，合理的是
A．基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞
B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東省高三5月綜合測試生物試卷 題型：選擇題
下列對生物技術(shù)的理解，合理的是
A．基因工程的核心是將目的基因?qū)胧荏w細胞
B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省鹽城市高二下學期期中考試生物試卷 題型：選擇題
下列對生物技術(shù)的理解，合理的是
A．基因工程的核心是提取目的基因
B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來源：2012屆廣東省高二下學期期中考試生物試卷 題型：選擇題
下列對生物技術(shù)的理解，合理的是
A．基因工程的核心是提取目的基因
B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列對生物技術(shù)的理解，合理的是
A．基因工程的核心是提取目的基因
B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C．用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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