下列過程存在基因重組的是( )
![]()
A B
C![]()
| 精 卵 | ab | AB | Ab | aB |
| ab | aabb | AaBb | Aabb | aaBb |
| AB | AaBb | AABB | AABb | AaBB |
| Ab | Aabb | AABb | AAbb | AaBb |
| aB | aaBb | AaBB | AaBb | aaBB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述不正確的是( )
| A.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤 |
| B.移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期的,不同生物移植時(shí)期是相同的 |
| C.胚胎分割移植時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 |
| D.卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目不斷增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在細(xì)胞分裂的過程中,既能增生又能平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中的細(xì)胞器是( )
| A.染色體 | B.線粒體 | C.葉綠體 | D.中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
某農(nóng)科所通過如圖所示的兩種育種方法培育成了高品質(zhì)的糯小麥。下列有關(guān)敘述正確的是( )![]()
| A.a(chǎn)、b兩過程應(yīng)用的遺傳學(xué)原理分別是染色體畸變和基因重組 |
| B.b過程需要通過雜交來(lái)提高純合率 |
| C.a(chǎn)過程需要使用秋水仙素,其只能作用于萌發(fā)的種子 |
| D.a(chǎn)過程提高了突變率,從而明顯縮短了育種年限 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是 ( )
| A.RNA聚合酶能與mRNA的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化轉(zhuǎn)錄 |
| B.所有密碼子都對(duì)應(yīng)一種氨基酸 |
| C.真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,翻譯在核糖體上進(jìn)行 |
| D.轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對(duì)類型有4種,翻譯時(shí)有3種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在同一細(xì)胞中,下列生理活動(dòng)不能與細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄同時(shí)進(jìn)行的是( )
| A.光合作用 |
| B.需氧呼吸 |
| C.中心體復(fù)制 |
| D.同源染色體配對(duì),形成四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖,圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對(duì)此分析合理的是( )![]()
| A.圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi),圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi) |
| B.圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的 |
| C.圖丙中a鏈為模板鏈,b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈 |
| D.圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示DNA復(fù)制的過程,結(jié)合圖示判斷,下列有關(guān)敘述不正確的是( )![]()
| A.DNA復(fù)制過程中首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵,使兩條鏈解開 |
| B.DNA分子的復(fù)制具有雙向復(fù)制的特點(diǎn),生成的兩條子鏈的方向相反 |
| C.從圖示可知,DNA分子具有多起點(diǎn)復(fù)制的特點(diǎn),縮短了復(fù)制所需的時(shí)間 |
| D.DNA分子的復(fù)制需要DNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)使用相關(guān)試劑的情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)依次為( )
| | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 丙酮 | - | + | + | + |
| 水 | + | - | - | - |
| CaCO3 | + | + | - | + |
| SiO2 | + | + | + | - |
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