（8分）利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。現(xiàn)有野生
菌株，但其對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以獲得高效菌株。
實驗步驟如下：
（
1）配制培養(yǎng)基，該培養(yǎng)
基的碳源應(yīng)為 。
（2）對培養(yǎng)基進行_________（消毒、滅菌）；然后將 接入到培養(yǎng)基上。
立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是 。
（3）在培養(yǎng)基配制和微生物培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮______、
______和滲透壓等條件。
（4）為了鑒別是否有對淀粉的轉(zhuǎn)化效率高的菌株出現(xiàn)，在已形成菌落的培養(yǎng)基中
加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。如果出現(xiàn)
現(xiàn)象，則該菌落即為所需菌株的菌落，理由是 。
科目：高中生物 來源： 題型：
（10分）
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以活得高效菌株。
（1）實驗步驟：
①配置 （固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是 。
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗?zāi)康摹?/p>
（2）若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株Ⅰ淀粉酶人催化活性高，菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū)，菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn) 化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以活得高效菌株。
（1）實驗步驟：
①配置 （固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是 。
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗?zāi)康摹?/p>
（2）若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株Ⅰ淀粉酶人催化活性高，菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū)，菌株Ⅱ的突變發(fā)生在
區(qū)。
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科目：高中生物 來源：上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題
（10分）利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿在工業(yè)生產(chǎn)上具有廣闊的應(yīng)用前景，但現(xiàn)有野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以獲得高效菌株。
（1）實驗?zāi)康模? 。
（2）實驗原理：省略。
（3）實驗步驟：
① 配制固體培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基中除了必須以 作為碳源外，還必須要有 （成分）。培養(yǎng)基的滅菌處理要求通常是 。
② 將野生菌株接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。接種時應(yīng)首先將接種環(huán)在火焰上灼燒并冷卻后才能接種的原因是______________________________________________。
③接種后立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是 。接種操作后須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是______________________________。
④ 菌落形成后，加入碘液，觀察周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小，周圍出現(xiàn)
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。初選菌落經(jīng) 、 后才能達到實驗?zāi)康摹?/p>
（4）實驗現(xiàn)象分析：省略。
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科目：高中生物 來源：2010～2011學年廣東省山一高二下學期第一次段考生物試卷 題型：綜合題
（09全國卷Ⅱ 7分）利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以活得高效菌株。
（1）實驗步驟：
①配置固體培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。
②在倒平板前，必須進行的是 。
③將 接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
④立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是 。
⑤菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出
現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達到實驗?zāi)康摹?/p>
（2）若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高，菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在 區(qū)，菌株Ⅱ的突變發(fā)生在 區(qū)。
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科目：高中生物 來源：2009高考真題匯編-內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動物生命活動的調(diào)節(jié)（二） 題型：非選擇題
（10分）
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)有野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以獲得高效菌株�！ �
（1）實驗步驟：
①配置________（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為________�！ �
②將_____________接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是___________________�！ �
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn)_______________現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)分離、純化后即可達到實驗?zāi)康�。 �?/p>
（2）若已得到二株變異菌株I和II，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高，經(jīng)測定菌株I淀粉酶的催化活性高，菌株II的淀粉酶蛋白含量高，經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測出菌株I的突變發(fā)生在__________區(qū)，菌株II的突變發(fā)生在____________區(qū)。
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解淀粉形成糖漿，所以淀粉與碘呈現(xiàn)的藍色淺且菌侏周圍的淺色區(qū)域較大
