科目： 來(lái)源： 題型：
| A、誘騙這只雄蟲以取食之 |
| B、對(duì)不同種雄蟲表示友好 |
| C、吸引不同種異性前來(lái)交尾 |
| D、吸引同種異性前來(lái)交尾 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、隨著工業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致大量溫室氣體排放，全球氣溫升高 |
| B、隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 |
| C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑，是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果 |
| D、4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、結(jié)核桿菌是分解者、遺傳物質(zhì)是DNA、遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律 |
| B、結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生是應(yīng)用抗生素誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果 |
| C、接種卡介苗后，T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
| D、感染結(jié)核桿菌后，機(jī)體主要通過(guò)特異性細(xì)胞免疫的作用將其消滅 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無(wú)機(jī)環(huán)境之間 |
| B、生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件 |
| C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 |
| D、分解者在分解動(dòng)植物遺體時(shí)，將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生產(chǎn)者再利用 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、該果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞中可能不存在白眼基因 |
| B、該果蠅的肌肉細(xì)胞和初級(jí)精母細(xì)胞中，均存在著Y染色體 |
| C、觀察該果蠅的精巢，發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞中的染色體組數(shù)，可能有1N、2N、4N |
| D、該果蠅的表皮細(xì)胞增殖時(shí)，白眼基因移向一極，Y染色體移向另一極 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、由圖1可知，pH=6時(shí)植物淀粉酶活性最高 |
| B、由圖2無(wú)法知道酶C的最適溫度 |
| C、由圖1可知，若細(xì)胞由酸性變成堿性時(shí)，淀粉酶的活性逐漸升高 |
| D、由圖2可知，影響酶活性的溫度范圍最廣的是酶B |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、在該環(huán)境中只有一個(gè)種群 |
| B、該種群對(duì)環(huán)境的適應(yīng)比其他種群優(yōu)越得多 |
| C、環(huán)境資源是無(wú)限的 |
| D、環(huán)境資源是有限的 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
為了研究溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)利用如圖裝置，在試管中加入了某反應(yīng)底物和相對(duì)應(yīng)的酶，環(huán)境及其試管中物質(zhì)的溫度都保持在10℃．對(duì)試管進(jìn)行緩慢的加熱，使溫度緩慢的上升．根據(jù)此實(shí)驗(yàn)該同學(xué)畫出了下面四個(gè)曲線圖，其中錯(cuò)誤的是（ ）A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目： 來(lái)源： 題型：
| A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
| B、信息交流 |
| C、支持細(xì)胞的骨架系統(tǒng) |
| D、建立細(xì)胞間的封閉系統(tǒng) |
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科目： 來(lái)源： 題型：
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