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在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．請據(jù)圖回答：
（1）農(nóng)桿菌的遺傳信息分布在．
（2）A過程需要的酶有，重組質(zhì)粒除圖中所示條件外，還必須含有．
（3）重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌細(xì)胞通常要用處理，使其成為細(xì)胞，從而完成轉(zhuǎn)化．
（4）C過程為：，該過程摹耷恒溫箱中進(jìn)行避光培養(yǎng)．
（5）D過程檢測抗蟲基因是否插入棉花的基因組DNA分子中，采用的是技術(shù)；將轉(zhuǎn)基因抗蟲植株種植在試驗田中，可通過．檢測抗蟲基因是否表達(dá)．

回答有關(guān)生物工程的問題．
普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種．（操作流程如圖）請回答：

（1）過程①需要的工具酶有．
（2）由于含的土壤農(nóng)桿菌成功導(dǎo)入普通番茄細(xì)胞的頻率低，所以在轉(zhuǎn)化后通常需要進(jìn)行操作．
（3）圖示中，目的基因?qū)�入普通番茄�?xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性，可以通過來確定．導(dǎo)入目的基因的植物細(xì)胞一般需要通過的方法，培育成能表現(xiàn)新性狀的植株．圖示中培養(yǎng)②、培養(yǎng)③就是該過程中的步驟．
（4）從圖中可見，mRNA₁和mRNA₂的結(jié)合直接導(dǎo)致了無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀．
（5）上述轉(zhuǎn)基因番茄會通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，原因是．

A．科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過程示意圖．

（1）若圖中Ⅱ是科學(xué)家構(gòu)建的魚抗凍蛋白基因的表達(dá)載體，則該基因表達(dá)載體的組成通常應(yīng)包括等．
（2）科學(xué)家常采用法將魚抗凍蛋白基因?qū)�入番茄�?xì)胞內(nèi)．通常采用技術(shù)檢測目的基因是否插了番茄的基因組．
（3）在轉(zhuǎn)基因番茄食用過程中，在食物安全方面可能會出現(xiàn)什么問題？（列舉兩點）
（4）多聚半乳糖醛酸酶（PG酶）可將成熟的番茄果實細(xì)胞壁中的多聚半乳糖醛酸降解為半乳糖醛酸，從而導(dǎo)致果實軟化．抑制PG酶的活性可以延長番茄果實儲藏期，請用文字描述采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過程．．

農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系．請回答下列問題：
（1）要獲得該抗病基因，可采用、化學(xué)方法人工合成等方法．為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的運(yùn)載體是．
（2）要使運(yùn)載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用進(jìn)行切割．假如運(yùn)載體被切割后，得到的分子末端序列為 ，則能與該運(yùn)載體連接的抗病基因分子末端是
（3）切割完成后，采用將運(yùn)載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為重組DNA．
（4）再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中篩選出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是
A．淀粉         B．脂類           C．蛋白質(zhì)          D．核酸
（6）轉(zhuǎn)基因棉花獲得的是由該表達(dá)產(chǎn)物來體現(xiàn)的．

某校生物興趣小組的同學(xué)打算用車前草完成一些高中生物實驗
（1）取其葉片進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實驗時，取葉片的下表皮細(xì)胞（不含葉綠體），在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的O.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)層內(nèi)外的顏色分別是和．若將葉片的下表皮細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3g/mL蔗糖和0.7g/mLKNO₃溶液中，觀察其原生質(zhì)體的體積隨時間的變化，結(jié)果如上圖所示，則A、B、C三條曲線中表示細(xì)胞在蒸餾水中、0.3g/mL蔗糖和在0.7g/mLKNO₃溶液中的依次是、、．
（2）利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞》實驗時，用10×的目鏡和10×的物鏡，在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個細(xì)胞，如果目鏡不變，改用40×的物鏡所看到的這列細(xì)胞的個數(shù)是．

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因（PG），控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，給普通番茄細(xì)胞中導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因（抗PG），培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種．操作流程如如圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）過程①通常會用兩種限制酶切割目的基因的原因是．
（2）經(jīng)過程②可獲得三種土壤農(nóng)桿菌，除依據(jù)質(zhì)粒上的篩選出的含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌外，還有、兩種土壤農(nóng)桿菌．
（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了PG表達(dá)時的過程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀．
（4）若mRNA1的堿基序列是AACCUUGC，則mRNA2的堿基序列是．
（5）目的基因能否在番茄細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定存在的關(guān)鍵是．
（6）如果利用上述方法培育出的蕃茄不具抗軟化性狀，經(jīng)分子雜交技術(shù)檢測，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)有抗PG存在，但檢測不到mRNA2分子，可能原因是目的基因（抗PG）上游缺少．
（7）上述所得抗軟化蕃茄的后代會發(fā)生性狀分離現(xiàn)象，獲得能穩(wěn)定遺傳的抗軟化蕃茄的方法是．

免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能．
（1）圖1示的細(xì)胞為細(xì)胞，由該細(xì)胞參與的免疫為免疫．
（2）該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)稱．其的合成場所是[]，對其進(jìn)行加工和包裝的場所是[]和[]．
（3）上述過程說明細(xì)胞內(nèi)各種膜在上具有一定的聯(lián)系，是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體．
（4）圖2是細(xì)胞免疫過程示意圖．根據(jù)圖示請描述圖中C、D兩個過程分別表示：C為，D為．
（5）在此免疫過程中，C圖中的細(xì)胞還能通過釋放來加強(qiáng)殺傷力．
（6）艾滋病病毒（HIV）侵染的是上述哪一種細(xì)胞？．

下表為某科學(xué)家利用某種植物葉片進(jìn)行光合作用實驗的實驗記錄．

葉片	發(fā)育情況	葉面積 （最大面積的%）	總?cè)~綠素含量	氣孔相對開放度	凈光合速率
A	新葉展開中	87	1.1	55	1.6
B	新葉已成熟	100	11.1	lOO	5，8

據(jù)此回答有關(guān)問題
（1）葉片A的凈光合速率較低，推測原因最可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致；②氣孔相對開放度較低，導(dǎo)致．
（2）與葉片A相比，葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是合成生長素的能力．
（3 ）若用H₂¹⁸O澆灌生活在溫室大棚的該植物，則在大棚空氣的O₂中（能、不能）檢測到放射性的¹⁸O，CO₂中（能、不能）檢測到放射性的¹⁸O，這是因為．

科學(xué)家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO₂的研究中知道：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO₂的轉(zhuǎn)換為定值（實際光合作用消耗的CO₂量=外界CO₂量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO₂釋放量）；②綠色植物光合作用利用 的CO₂來自于外界與呼吸作用兩方面．已測得呼吸作用釋放CO₂為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示．

外界CO2濃度（μmol/h） 實際光合量（μmol/h）		1.2	2.4	3.6	4.8
光照強(qiáng)度（klx）	1	0.1	0.1	0.1	0.1
	2	0.27	0.44	0.61	0.78

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時，當(dāng)實際光合量0.27μmol/h時，植物從外界吸收CO₂為μmol/h，植物對外界CO₂轉(zhuǎn)換率為．
（2）設(shè)外界CO₂濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實際光合量為μmol/h．

如何區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂？它們的過程各是什么？．