科目： 來源： 題型：
| A、抗生素濫用，誘導細菌通過突變產(chǎn)生編碼金屬p-內(nèi)酰胺酶的基因 |
| B、抗生素濫用，使編碼金屬p-內(nèi)酰胺酶的基因頻率上升 |
| C、細菌通過染色體交換從其他細菌獲得耐藥基因 |
| D、“超級細菌“的進化方向取決于突變所產(chǎn)生的基因 |
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科目： 來源： 題型：
| A、切斷a處的酶為限制性內(nèi)切酶 |
| B、連接a處的酶為DNA連接酶 |
| C、切斷b處的酶為解旋酶 |
| D、連接b處的酶為RNA聚合酶 |
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科目： 來源： 題型：
| A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙 | ||
| B、①和②、②和③之間存在信息交流，①和③之間則沒有 | ||
C、如按最高的能量傳遞效率計算，③通過該營養(yǎng)結構獲得的能量大于①所同化能量的
| ||
| D、改圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán) |
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科目： 來源： 題型：
| A、生態(tài)系統(tǒng)中各種信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關系 |
| B、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
| C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié) |
| D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目： 來源： 題型：
如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中A表示該營養(yǎng)級攝入的能量，a～f表示能量值的多少．下列說法不正確的是（ ）| A、圖中a=c+d+e |
| B、圖中B表示第二營養(yǎng)級同化的能量 |
| C、圖中C表示流人下一營養(yǎng)級的能量 |
| D、圖中D表示通過呼吸作用散失的能量 |
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| A、雌性激素具有維持雌性第二性征的作用 |
| B、喪失了雄性激素維持雄性第二性征的作用 |
| C、雌性激素具有激發(fā)雌性第二性征的作用 |
| D、喪失了雄性激素激發(fā)雄性第二性征的作用 |
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科目： 來源： 題型：
某同學在“探究生長素類似物NAA促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結果，下面對本實驗分析或評價正確的是（ ）| A、迎春花插條上側芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結果 |
| B、若要達到該實驗的目的，應進行預實驗 |
| C、促進迎春花插條生根的最適濃度為c |
| D、不同濃度的NAA處理迎春花插條的時間應該不同 |
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