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如圖所示“種群增長”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問題：
（1）薇甘菊原產(chǎn)于南美洲，后來引進(jìn)我國．它攀上灌木和喬木后，能最大限度地吸收陽光，在我國已經(jīng)造成了觸目驚心的區(qū)域性危害．圖中曲線符合薇甘菊的瘋狂蔓延，體現(xiàn)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的．這種破壞生物多樣性的方式屬于．
（2）若曲線Ⅱ表示一個(gè)國家或地區(qū)人口數(shù)量隨時(shí)間的變化，其中在段，老年人的數(shù)量比例較�。�盡管實(shí)行了計(jì)劃生育政策，但由于我國人口基數(shù)大，目前我國人口發(fā)展的基本情況仍處于段．
（3）用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn)分析，圖中帶陰影的部分表示．微生物發(fā)酵過程中，種內(nèi)斗爭表現(xiàn)最為劇烈的是段．在對青霉菌進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng)時(shí)，提取青霉素的最佳時(shí)間應(yīng)在點(diǎn)．
（4）人們進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)使種群的數(shù)量保持在值．

斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO₄溶液．雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，B液是質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO₄溶液．某同學(xué)在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一些疑問，在征得老師同意后，他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究．下表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作．

試管	第1次加入物	第2次加入物	第3次加入物
1號	1mL0.1g/mL NaOH溶液	1mL 0.05g/mL CuSO4溶液	2mL蘋果汁
2號	1mL0.1g/mL NaOH溶液	2mL蘋果汁	1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號	2mL蘋果汁	1mL0.1g/mL NaOH溶液	1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號	1mL 0.05g/mL CuSO4溶液	2mL蘋果汁	1mL0.1g/mL NaOH溶液
5號	1mL 0.05g/mL CuSO4溶液	1mL0.1g/mL NaOH溶液	2mL蘋果汁
6號	1mL0.1g/mL NaOH溶液	4滴 0.01g/mL CuSO4溶液	2mL蘋果汁

請分析回答下列問題．
（1）該同學(xué)試圖通過上述實(shí)驗(yàn)解決什么問題？；．
（2）上述試管中，作為對照的是．
（3）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，還必須做處理．
（4）要提高該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，還應(yīng)該．
（5）你認(rèn)為該同學(xué)的這種活動有意義嗎？請簡要說明．．

如圖表示人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題．（“[]”內(nèi)填寫圖中字母） 
（1）三大營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)共有的代謝終產(chǎn)物是，蛋白質(zhì)特有的代謝終產(chǎn)物是．
（2）糖類代謝中間產(chǎn)物可通過[d]作用形成非必需氨基酸，化驗(yàn)人體血液中谷丙轉(zhuǎn)氨酶的含量，可作為診斷是否患有等疾病的一項(xiàng)重要指標(biāo)．
（3）某人患有糖尿病，一日三餐只吃一些蔬菜、瘦肉和牛奶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其尿中仍然含有較多的C₆H₁₂O₆，由此說明其體內(nèi)蛋白類物質(zhì)發(fā)生了圖中[]過程，稱為 作用．
（4）某學(xué)生身高1.55m，體重80kg，父母讓其多吃米飯，不吃犖菜．一段時(shí)間后，其體重有增無減，原因是體內(nèi)發(fā)生了圖中[]過程所致．醫(yī)生認(rèn)為該學(xué)生營養(yǎng)不良，其缺少的營養(yǎng)物質(zhì)主要是．科學(xué)減肥方法應(yīng)在保證營養(yǎng)的前提下和．

分析有關(guān)科學(xué)探究的材料，回答問題．
生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO₂與吸收的O₂比發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示．呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO₂/呼吸作用吸收的O₂．為了測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO₃、清水等，并組裝成下面的三套裝置．
其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體是．
（3）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO₂釋放量與O₂消耗量的比值，請將乙裝置實(shí)驗(yàn)的方法和步驟補(bǔ)充完整：
①在相同環(huán)境下用同質(zhì)量的小麥種子放入錐形瓶中；
②；
③測出；
④再計(jì)算出CO₂釋放量．
（4）若甲裝置測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為X，乙裝置測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為Y，則呼吸熵計(jì)算式為：．如果呼吸熵小于1時(shí)，說明．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO₂釋放量與O₂消耗量的比值為油菜種子（大、等、�。┯谛←湻N子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入，小燒杯內(nèi)加入，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為．

為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F₂的分離比．
甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占

1

8

．乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F₁全為非甜玉米，F(xiàn)₂有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占

1

4

．
（1）用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程（請寫遺傳圖解）．
（2）請預(yù)測該實(shí)驗(yàn)中F₂的表現(xiàn)型及比例：．
（3）在圖中選出甲乙兩組在用親本雜交時(shí)的授粉過程． 甲組：，乙組：．
（4）為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育，還是來自受精胚珠的發(fā)育，
請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料，通過有性雜交的方法予以判斷．
A．簡要的實(shí)驗(yàn)步驟：把純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植，進(jìn)行相互授粉，測定各植株上所結(jié)籽粒的口味．
B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是：①②．

科學(xué)家已經(jīng)證明了mRNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸．
（1）根據(jù)理論推測，mRNA上三個(gè)相鄰的堿基可以構(gòu)成種排列方式，實(shí)際上，mRNA上參與編碼蛋白質(zhì)氨基酸序列的密碼子共有種．
（2）第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子：UUU．1959年，科學(xué)家M．Nireberg和S．Ochoa用人工合成的只含U的mRNA為模板，在一定條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽，這時(shí)的“一定條件”應(yīng)是有核糖體以及（回答不完整不得分）．
（3）繼上述實(shí)驗(yàn)后，又有科學(xué)家用C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板，檢驗(yàn)一個(gè)密碼子是否含有三個(gè)堿基．如果密碼子是連續(xù)翻譯的，且一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基，則該mRNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)有種氨基酸組成；若是一個(gè)密碼子中含有三個(gè)堿基，則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)有種氨基酸組成．
（4）用化學(xué)方法使一種直鏈狀的六肽降解，其產(chǎn)物中測出3種三肽：甲硫氨酸-組氨酸-色氨酸；精氨酸-纈氨酸-甘氨酸；甘氨酸-甲硫氨酸-組氨酸；則這種六肽的氨基酸排列順序?yàn)?div id="z0fwp5b" class='quizPutTag' contenteditable='true'>