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科學(xué)家對生長在某區(qū)域兩個不同地段（水分條件相對較好的溝底和水分條件較差的坡面）的中國沙棘雌、雄株進行了研究，測得一天中CO₂吸收量變化如圖．
據(jù)圖分析回答：

（1）在秋季，提取并利用法分離沙棘葉片中的光合色素，可能只出現(xiàn)溶解度較（填“大、小”）的2條色素帶．
（2）根據(jù)曲線的對照，可判斷更適合在干旱地區(qū)生存的中國沙棘是（雄或雌）株．
（3）一般情況下，曲線I所代表的植株在8點和12點時暗反應(yīng)所固定的CO₂量（不相同或相同），造成這種結(jié)果的主要環(huán)境因素是．
（4）在12：OO時，若適當提高CO₂濃度，短時間內(nèi)植株II中NADPH合成速率將．

回答有關(guān)生物工程的問題．

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如上圖所示．圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶，質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點．如圖表示四種限制酶的識別序列及酶切位點．

（1）若要獲得抗病基因，能否用限制酶SmaⅠ對圖中對應(yīng)的位點進行切割？，說明理由．要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒？．
（2）卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長．欲利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細胞，重組質(zhì)粒中應(yīng)同時含有基因，作為標記基因．
（3）利用組織培養(yǎng)技術(shù)能將香蕉組織細胞培育成植株，這是因為香蕉組織細胞具有，圖中①→②、②→③依次表示香蕉組織細胞的和的過程．
（4）②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基？；理由是．
④階段是否可使用不添加植物激素的培養(yǎng)基？；理由是．

據(jù)圖回答以下有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其調(diào)節(jié)的問題．

（1）如果圖中神經(jīng)細胞分泌的物質(zhì)甲作用于X細胞，使X細胞通過分泌物質(zhì)乙作用于Y細胞，進而提高機體氧氣消耗量和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，那么物質(zhì)甲就是；圖中所指神經(jīng)細胞分布于部位．
（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)乙的分泌量變化是；這是一種調(diào)節(jié)機制在起作用．物質(zhì)乙能作用于Y細胞而對神經(jīng)細胞不起作用的原因在于．
（3）如果X細胞位于腎小管壁，當血漿滲透壓時，（部位）將分泌較多的，促進X細胞．
（4）如圖所示，在神經(jīng)纖維上安裝一電位計，2個電極都放置于神經(jīng)細胞質(zhì)膜內(nèi)側(cè)．當刺激A處后，檢測到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是如圖中的．

（5）若物質(zhì)丁是膽固醇，主要進入肝臟細胞，其在血漿中的存在形式是．

回答有關(guān)遺傳病的問題
如圖為甲種遺傳病（基因為A、a）和乙種遺傳�。ɑ�因為B、b）的家系圖．其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上，已知\*MERGEFORMAT II-11不攜帶甲、乙致病基因．（概率用分數(shù)表示）．

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為．
（2）Ⅲ-13的基因型及其概率為．
（3）由于Ⅲ-14患有兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-13在婚前進行遺傳咨詢，已知正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為

1

10000

和

1

100

．H如果是男孩則患甲病的概率是、患乙病的概率是；如果是女孩則患甲病的概率是、患乙病的概率是；因此建議．
（4）Ⅲ-18經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患有血友病，假設(shè)血友病基因與上述甲或乙種遺傳病基因存在著連鎖的現(xiàn)象，兩基因間的交換值為20%，II-10與 II-11夫婦想再生一個健康的男孩，預(yù)測其概率為．
（5）除遺傳咨詢以外，優(yōu)生優(yōu)育的措施還包括（寫出一點即可）．

有關(guān)性狀遺傳的問題．
資料一   高三興趣小組的同學(xué)對高二年級學(xué)生有無耳垂的遺傳情況進行了分類調(diào)查，調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢�請根�?jù)表中數(shù)據(jù)分析回答（注：正�；�因為 B，色盲基因為 b；耳垂顯性基因為 A，隱性基因為 a ）：
有無耳垂情況調(diào)查表

	婚配方式			子		女
組別	父	母	家庭	無	有	無	有
一	無	無	66	36	0	29	0
二	有	無	289	54	102	5l	104
三	無	有	92	24	27	18	3l
四	有	有	189	35	79	23	65

（1）據(jù)組別可知是顯性性狀．
（2）分析組別二中雙親的基因型．
（3）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：某男生表現(xiàn)為無耳垂但患有色盲，其父母色覺均正常，該男孩的基因型為，父親的基因型為．
資料二  下圖是患甲病（顯性基因為 D，隱性基因為 d）和乙�。�顯性基因為 E，隱性基因為 e）兩種遺傳病的系譜圖．據(jù)圖回答：

（4）甲病致病基因位于染色體上，為性基因．
（5）上圖中Ⅱ₅與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為．假設(shè)Ⅱ₁不是乙病基因的攜帶者，則乙病的遺傳方式為；I₂的基因型為，Ⅲ₂基因型為．
（6）假設(shè)Ⅲ₁與Ⅲ₅結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患兩種病的概率為，不患病的概率為．

λ噬菌體有極強的侵染能力，并能在細菌中快速地進行DNA的復(fù)制，最終導(dǎo)致細菌破裂（稱為溶菌狀態(tài)），或者整合到細菌基因組中潛伏起來，不產(chǎn)生子代噬菌體（稱為溶原狀態(tài)）．在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用λ噬菌體構(gòu)建基因克隆載體，使其在受體細菌中大量擴增外源DNA，進而構(gòu)建基因文庫．相關(guān)操作如圖．請分析回答相關(guān)問題：

（1）組裝噬菌體時，可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長度約為36～51kb，則λgt10載體可插入的外源DNA的長度范圍為，為獲得較大的插入能力，在改造載體時可刪除噬菌體DNA組成中的序列以縮短其長度．
（2）λ噬菌體DNA上通常沒有合適的標記基因，故人工改造時需加裝合適的標記基因，如上圖λgt10載體中的imm434基因．該基因編碼一種阻止λ噬菌體進入溶菌狀態(tài)的阻遏物．可見，構(gòu)建基因克隆載體時，外源DNA的插入位置是imm434基因（填“之中”或“之外”）．培養(yǎng)后處于狀態(tài)表明已成功導(dǎo)入目的基因．
（3）包裝用的蛋白質(zhì)與DNA相比，特有的化學(xué)元素是，若對其進行標記并做侵染實驗，可獲得的結(jié)論是．
（4）舉一例生物界中與溶原狀態(tài)相似的現(xiàn)象．．
（5）分離純化噬菌體重組DNA時，將經(jīng)培養(yǎng)10h左右的大腸桿菌-噬菌體的培養(yǎng)液超速離心，從部位獲得噬菌體．苯酚抽提，釋放噬菌體重組DNA．最后，需用乙醇析出DNA，該操作依據(jù)的原理是．

【生物--選修模塊1：生物技術(shù)實踐】
下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應(yīng)處于期．為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是：．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有．
（3）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，在進行接種時應(yīng)注意．
①接種室要消毒
②只要戴口罩，操作時便可說話
③外植體可預(yù)先用體積分數(shù)為70%的酒精浸泡，取出用無菌水沖洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于．
（5）圖中的B過程都需要，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進行光合作用．

回答有關(guān)光合作用和細胞呼吸的問題．
圖1表示某大棚蔬菜葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O₂或CO₂．圖2表示該植物在適宜的條件下O₂凈產(chǎn)量（光合作用的O₂產(chǎn)生量-呼吸作用的O₂消耗量）與光照強度之間的關(guān)系曲線．

（1）在圖1中，b可代表，物質(zhì)b進入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與結(jié)合，生成．
（2）在圖2中，A點時葉肉細胞內(nèi)生成的物質(zhì)有，在N點后O₂凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡，其制約的內(nèi)在和外在因素分別是、．
（3）A點狀態(tài)時，可以發(fā)生圖甲中的哪些過程？（用圖中字母表示）；D點時發(fā)生（字母表示）．
（4）用該植物大小相似的綠色葉片，放在特定的實驗裝置中．研究在10℃、20℃的溫度下，分別置于5000lx，20000lx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用強度．結(jié)果如圖3所示．
該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的倍．該葉片在10℃、5000lx的光照條件下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是mg．該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下，如果光合作用合成的有機物都是葡萄糖，每小時產(chǎn)生的葡萄糖為mg．

內(nèi)環(huán)境能通過自身的調(diào)節(jié)保持自穩(wěn)態(tài)，使人體能夠克服外環(huán)境的影響而進行正常生命活動．
Ⅰ．閱讀材料分析并回答問題：
日本核泄漏事故釋放的放射性物質(zhì)含有碘-131，人體攝入碘-131后，主要積聚在甲狀腺處對人體造成危害，大劑量情況下會導(dǎo)致甲狀腺腫、甲狀腺結(jié)節(jié)或萎縮等，到后期的影響會使甲狀腺癌的發(fā)生率增加．碘-131是人工放射性核素（核裂變產(chǎn)物），正常情況下自然界中不會存在，目前在我國大部分地區(qū)空氣中監(jiān)測出碘-131，僅提示日本核泄漏的放射性物質(zhì)隨大氣擴散已抵達我國境內(nèi)，但濃度極其微弱，對我國公眾健康不會構(gòu)成危害．
（1）人體吸收碘的主要方式為，碘的主要作用是．成人缺碘易患疾病，嬰幼兒缺碘易患疾�。�

（2）用體重、性別等均相同的三組實驗用狗進行以下實驗：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時檢測狗體內(nèi)血液中的放射量．4天后，向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水．實驗結(jié)果如圖1所示，
對實驗結(jié)果描述錯誤的是
A．a(chǎn)是由于甲狀腺功能受到抑制
B．c在該實驗中起對照作用
C．b是由于促甲狀腺激素具有促進甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能
D．如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實驗狗的血液中放射量與a相同
Ⅱ．請根據(jù)圖2回答有關(guān)問題：
（1）實驗發(fā)現(xiàn)，切除垂體后導(dǎo)致免疫細胞增殖抑制、淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化；而注射甲狀腺激素和生長激素則能逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng)．應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌，促進垂體釋放，進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．從圖2中可以看出甲狀腺激素能促進B淋巴細胞的增殖與分化，使的生成增加．研究表明B淋巴細胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現(xiàn)了細胞膜的功能，甲狀腺激素還可以促使T淋巴細胞分泌細胞因子，而細胞因子反過來又控制甲狀腺激素對免疫的調(diào)節(jié)，此過程在生物學(xué)上稱為調(diào)節(jié)．
（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細胞間有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢釋放與淋巴細胞膜上的結(jié)合，從而控制著機體的免疫．而免疫細胞產(chǎn)生的細胞因子等，在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時，也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機體的穩(wěn)態(tài)是依賴調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的．

請回答下列關(guān)于微生物的問題．
下列實驗設(shè)計摸擬了巴斯德的曲頸瓶實驗：把大豆加水煮爛，用兩層紗布濾取豆湯備用；如右圖，在三角瓶里注入50ml豆湯，用裝有S型彎玻璃管的藥棉塞住瓶口；再把三角瓶放入盛水的鍋里隔水加熱，使鍋里的水沸騰5min；取出三角瓶冷卻后放在溫暖的陰暗處（日平均溫度在20℃以上）；逐天觀察．
（1）請為本實驗設(shè)計對照組：．
（2）圖中裝置中的豆湯在7天后開始腐敗．原因是．
（3）從腐敗豆湯中取培養(yǎng)液分離培養(yǎng)某細菌，在10⁵稀釋度下涂布0.1ml的菌懸液，3個平板上菌落數(shù)的平均值是56，則原培養(yǎng)液中的細菌數(shù)目是個/毫升．有人模擬豆湯成分，按下表制備了培養(yǎng)液Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，用于圓褐固氮菌（一種自生固氮菌）、藍細菌、大腸桿菌的相關(guān)研究．
（4）上述Ⅰ～Ⅲ培養(yǎng)基中，屬于選擇培養(yǎng)基的是（填序號）．

	K2HPO4 4g	FeSO4 0.5g	蔗糖 10g	（NH4）2SO4 0.4g	H2O 100mL	MgSO4 9.25g	CaCl2 0.5g
I	+	+	+	-	+	+	+
II	+	+	-	+	+	+	+
III	+	+	+	+	+	+	+

（5）若要鑒別飲用水是否含有大腸桿菌，可以選用Ⅲ號培養(yǎng)基，但還應(yīng)增加的成分是．在定容后滅菌前，還應(yīng)進行．經(jīng)接種培養(yǎng)，如果出現(xiàn)的菌落，則說明有大腸桿菌．
（6）若改Ⅱ為植物組織培養(yǎng)基，除滿足必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入和．
（7）各舉一例說明固氮微生物和大腸桿菌在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用：．