科目： 來源：2011-2012學年福建省莆田一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
不同激素的作用方式有一些共同特點。下列選項中，不屬于激素作用特點的是（ ）
| A．微量和高效 | B．通過體液運輸 |
| C．通過導管運輸 | D．作用于靶器官、靶細胞 |
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科目： 來源：2011-2012學年福建省莆田一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
在反射弧中，效應器是指（ ）
| A．肌肉 |
| B．傳出神經末梢和它所支配的肌肉 |
| C．腺體 |
| D．傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體等 |
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科目： 來源：2011-2012學年福建省莆田一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某人因意外車禍而使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話，但卻不會
說話。這個人受損傷的部位是（ ）
| A．大腦皮層W區(qū) | B．大腦皮層S區(qū) | C．大腦皮層H區(qū) | D．大腦皮層V區(qū) |
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科目： 來源：2011-2012學年福建省莆田一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
關于人體體溫的說法，錯誤的是（ ）
| A．體溫的相對恒定也是人體穩(wěn)態(tài)的一部分 |
| B．體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異 |
| C．發(fā)燒時厭食是因為體溫高而影響了消化酶的活性 |
| D．健康人的體溫維持在37℃左右 |
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科目： 來源：2011-2012學年福建省莆田一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
為研究胰腺分泌活動的調節(jié)機制，研究人員對實驗動物做了下列實驗。
| 實驗 | 處理方法 | 胰液分泌量 |
| ① | 用適宜的電流刺激通向胰腺的神經 | 增加 |
| ② | 切斷通向胰腺的所有神經，當食物經胃進入十二指腸中 | 增加 |
| ③ | 切斷通向胰腺的所有神經，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導入十二指腸中 | 大量增加 |
| ④ | 切斷通向胰腺的所有神經，把一些相同成分的食物不經過胃而直接導入十二指腸中 | 不增加 |
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科目： 來源：2011-2012學年福建省莆田一中高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
關于人和高等動物激素的敘述，錯誤的是（ ）
| A．含量極微但能顯著調節(jié)生命活動 |
| B．是信息分子，不直接參與細胞代謝 |
| C．一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了 |
| D．不同激素之間都是相互促進的關系 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江臨海白云高級中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關于“探究pH對過氧化氫酶的影響”實驗說法正確的是：
| A．幾次實驗，浸過肝臟研磨液的圓形濾紙片的數量應不同； |
| B．應先將濾紙片放到反應小室底部，再倒入一定pH的緩沖液與3%H2O2溶液； |
| C．實驗結果可根據量筒內的氣體體積，判斷酶的活性； |
| D．分別測定不同pH下生成的氣體量時，每次都應該洗凈反應小室。 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江臨海白云高級中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列實驗中，甲、乙表示用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁表示用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光。培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是
| A．甲向右生長 | B．乙向右生長 | C．丙向左生長 | D．丁向左生長 |
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科目： 來源：2011-2012學年浙江臨海白云高級中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖表示在人體細胞核中進行的某一生命過程，據圖分析， 下列說法正確的是
①該過程共涉及5種核苷酸
②在同一個體的不同組織細胞中該過程產物有差異
③該過程不只在細胞核中發(fā)生
④該過程需要RNA聚合酶
| A．①④ | B．②③ | C．②③④ | D．①③④ |
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