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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

有關右圖的敘述，正確的是

A．圖中只有兩條捕食食物鏈　

B．細菌與狐之間既捕食又競爭

C．細菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個營養(yǎng)級

D．狐既是次級消費者、三級消費者，還是四級消費者

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

農業(yè)科技人員對草原鼠害進行調查時，在1公頃范圍內隨機選定某區(qū)域，第一次放置了100只鼠籠，捕獲68只鼠，標記后原地放回，一段時間后在相同位置又放置了100只鼠籠，捕獲54只鼠，其中標記鼠有12只。下列有關說法中錯誤的

A．草原上鼠與牛、羊是競爭關系，鼠害會嚴重影響畜牧業(yè)的發(fā)展

B．這種調查的方法稱為樣方法

C．該區(qū)域中鼠的種群密度較大，約為306只／公頃，必須積極防治

D．如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火，統(tǒng)計結果則是不準確的

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是

A．①是流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．分解者獲得的能量最少

C．圖中②／①的比值代表草一兔的能量傳遞效率

D．③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

下列哪項措施最能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

A．減少食肉性動物和寄生生物的數量	B．平衡生產者和消費者的數量
C．增加物種的數量	D．植樹造林，增加綠色植物的數量

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B．植物都通過化學物質傳遞信息

C．信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

D．信息可以調節(jié)生物種間關系

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

關于群落演替的敘述，錯誤的是

A．群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程

B．群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

C．群落的初生演替速度通常非常緩慢

D．動物群落的演替與光照條件無關

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植人大白鼠的皮下，該動物未出現糖尿病的癥狀；一段時間后，將皮下的移植物(胰腺組織)除去，該大白鼠立即表現出血糖濃度升高，并出現了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖水平恢復正常，且糖尿病癥狀消失。該實驗不能說明
A．胰島素能降血糖濃度 B．胰島素的產生與胰腺有關
C．胰島素是蛋白質類激素 D．

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科目： 來源：2011-2012學年海南省洋浦中學第一學期高二期末生物試卷 題型：單選題

下列各組植物激素中，促進植物生長發(fā)育的是