【題目】在
中,已知
,
,D是邊AC上的一點,將
沿BD折疊,得到三棱錐
,若該三棱錐的頂點A在底面BCD的射影M在線段BC上,設(shè)
,則x的取值范圍是( )
A.
B.
C.
D.![]()
【答案】C
【解析】
由題意可得,折疊前在圖1中,AM⊥BD垂足為N.設(shè)圖1中A點在BC上的射影為M1,運動點D可得,當D點與C點無限接近時,點M與點M1無限接近,得到BM>BM1.在圖2中,根據(jù)斜邊大于直角邊,可得BM<AB,由此可得x的取值范圍.
將△ABD沿BD折起,得到三棱錐A-BCD,且點A在底面BCD的射影M在線段BC上,
![]()
如圖2,AM⊥平面BCD,則AM⊥BD,過M作MN⊥BD,連接AN,則AN⊥BD,
因此,折疊前在圖1中,AM⊥BD,垂足為N.
在圖1中,過A作AM1⊥BC于M1,運動點D,當D點與C點無限接近時,折痕BD接近BC,此時M與點M1無限接近;
在圖2中,由于AB是Rt△ABM的斜邊,BM是直角邊,因此BM<AB
由此可得:BM1<BM<AB
因為△ABC中,AB=2
,BC=2
,∠ABC=45°,由余弦定理可得AC=2
,
B M1=![]()
![]()
故選:C
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司生產(chǎn)某種產(chǎn)品,一條流水線年產(chǎn)量為
件,該生產(chǎn)線分為兩段,流水線第一段生產(chǎn)的半成品的質(zhì)量指標會影響第二段生產(chǎn)成品的等級,具體見下表:
第一段生產(chǎn)的半成品質(zhì)量指標 |
|
|
|
第二段生產(chǎn)的成品為一等品概率 | 0.2 | 0.4 | 0.6 |
第二段生產(chǎn)的成品為二等品概率 | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
第二段生產(chǎn)的成品為三等品概率 | 0.5 | 0.3 | 0.1 |
從第一道生產(chǎn)工序抽樣調(diào)查了
件,得到頻率分布直方圖如圖:
![]()
若生產(chǎn)一件一等品、二等品、三等品的利潤分別是
元、
元、
元.
(Ⅰ)以各組的中間值估計為該組半成品的質(zhì)量指標,估算流水線第一段生產(chǎn)的半成品質(zhì)量指標的平均值;
(Ⅱ)將頻率估計為概率,試估算一條流水線一年能為該公司創(chuàng)造的利潤;
(Ⅲ)現(xiàn)在市面上有一種設(shè)備可以安裝到流水線第一段,價格是
萬元,使用壽命是
年,安裝這種設(shè)備后,流水線第一段半成品的質(zhì)量指標服從正態(tài)分布
,且不影響產(chǎn)量.請你幫該公司作出決策,是否要購買該設(shè)備?說明理由.
(參考數(shù)據(jù):
,
,
)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
,
)的圖象關(guān)于直線
對稱,兩個相鄰的最高點之間的距離為
.
(1)求
的解析式;
(2)在△
中,若
,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)
,
是兩條不同的直線,
,
,
是三個不同的平面,給出下列四個命題:
①若
,
,則![]()
②若
,
,
,則![]()
③若
,
,則![]()
④若
,
,則![]()
其中正確命題的序號是( )
A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的右焦點為
,
是橢圓
上一點,
軸,
.
(1)求橢圓
的標準方程;
(2)若直線
與橢圓
交于
、
兩點,線段
的中點為
,
為坐標原點,且
,求
面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)若
,求實數(shù)
的取值范圍;
(2)設(shè)函數(shù)
的極大值為
,極小值為
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知若
,則稱
為
的原函數(shù),此時
所有的原函數(shù)為
,其中
為常數(shù),如:
,則
(
為常數(shù)).現(xiàn)已知函數(shù)
的導(dǎo)函數(shù)為
且對任意的實數(shù)
都有
(
是自然對數(shù)的底數(shù)),且
,若關(guān)于
的不等式
的解集中恰有兩個整數(shù),則實數(shù)
的取值范圍是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(Ⅰ)若
存在單調(diào)增區(qū)間,求
的取值范圍;
(Ⅱ)是否存在實數(shù)
,使得方程
在區(qū)間
內(nèi)有且只有兩個不相等的實數(shù)根?若存在,求出
的取值范圍?若不存在,請說明理由.
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