已知函數(shù)
,
R.
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)是否存在實(shí)數(shù)
,使得函數(shù)
的極值大于
?若存在,求
的取值范圍;若不存
在,說明理由.
(1)當(dāng)
時(shí),函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間
為
;當(dāng)
時(shí),函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,無單調(diào)遞減區(qū)間. (2)存在,范圍為![]()
【解析】
試題分析:(1)函數(shù)
的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2013051114150524056693/SYS201305111415425217723952_DA.files/image006.png">,
.
① 當(dāng)
時(shí),
,∵
∴
,∴ 函數(shù)
單調(diào)遞增區(qū)間為
② 當(dāng)
時(shí),令
得
,即
,
.
(。┊(dāng)
,即
時(shí),得
,故
,
∴ 函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
.
(ⅱ)當(dāng)
,即
時(shí),方程
的兩個(gè)實(shí)根分別為
,
.
若
,則
,此時(shí),當(dāng)
時(shí),
.
∴函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,若
,則
,此時(shí),當(dāng)
時(shí),
,當(dāng)
時(shí),
∴函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
.
綜上所述,當(dāng)
時(shí),函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間
為
;當(dāng)
時(shí),函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,無單調(diào)遞減區(qū)間.
(2)由(1)得當(dāng)
時(shí),函數(shù)
在
上單調(diào)遞增,故函數(shù)
無極值
當(dāng)
時(shí),函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
,
∴
有極大值,其值為
,其中
.
∵
,即
, ∴
.
設(shè)函數(shù)
,則
,
∴
在
上為增函數(shù),又
,則![]()
![]()
,
∴![]()
![]()
![]()
![]()
.
即
,結(jié)合
解得
,∴實(shí)數(shù)
的取值范圍為
.
考點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值.
點(diǎn)評:本題考查利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值,突出分類討論思想與轉(zhuǎn)化思想的滲透與應(yīng)用,屬于難題,第二題把有正的極大值的問題轉(zhuǎn)化為圖象開口向下與X軸有兩個(gè)交點(diǎn),思路巧妙,學(xué)習(xí)中值得借鑒.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期始考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
(x∈R).
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間和極值;
(2)已知函數(shù)
的圖象與函數(shù)
的圖象關(guān)于直線x=1對稱,證明當(dāng)x>1時(shí),
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江西省鷹潭市高三第一次模擬考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
(a∈R).
(1)當(dāng)
時(shí),求
的極值;
(2)當(dāng)
時(shí),求
單調(diào)區(qū)間;
(3)若對任意
及
,恒有![]()
成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本小題滿分12分)
已知函數(shù)
,x∈R.
(1)求函數(shù)
的最小正周期;
(2)求函數(shù)
在區(qū)間
上的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本小題滿分12分)
已知函數(shù)
,x∈R.
(1)求函數(shù)
的最小正周期;
(2)求函數(shù)
在區(qū)間
上的值域.
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