【題目】已知
,
分別為雙曲線(xiàn)![]()
![]()
的左、右焦點(diǎn),點(diǎn)P是以
為直徑的圓與C在第一象限內(nèi)的交點(diǎn),若線(xiàn)段
的中點(diǎn)Q在C的漸近線(xiàn)上,則C的兩條漸近線(xiàn)方程為__________.
【答案】y=±2x
【解析】
求得雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程,由圓的性質(zhì)可得PF1⊥PF2,由三角形的中位線(xiàn)定理可得PF1⊥OQ,OQ的方程設(shè)為bx+ay=0,運(yùn)用點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式可得F1(﹣c,0)到OQ的距離,結(jié)合雙曲線(xiàn)的定義可得b=2a,進(jìn)而雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程.
雙曲線(xiàn)
的漸近線(xiàn)方程為y=±
x,
點(diǎn)P是以F1F2為直徑的圓與C在第一象限內(nèi)的交點(diǎn),可得PF1⊥PF2,
線(xiàn)段PF1的中點(diǎn)Q在C的漸近線(xiàn),可得OQ∥PF2,
且PF1⊥OQ,OQ的方程設(shè)為bx+ay=0,
可得F1(﹣c,0)到OQ的距離為
b,
即有|PF1|=2b,|PF2|=2|OQ|=2a,
由雙曲線(xiàn)的定義可得|PF1|﹣|PF2|=2b﹣2a=2a,
即b=2a,
所以雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程為y=±2x.
故答案為:y=±2x.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了了解學(xué)生對(duì)消防知識(shí)的了解情況,從高一年級(jí)和高二年級(jí)各選取100名同學(xué)進(jìn)行消防知識(shí)競(jìng)賽.下圖(1)和圖(2)分別是對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)參加競(jìng)賽的學(xué)生成績(jī)按
分組,得到的頻率分布直方圖.
![]()
(1)請(qǐng)計(jì)算高一年級(jí)和高二年級(jí)成績(jī)小于60分的人數(shù);
(2)完成下面
列聯(lián)表,并回答:有多大的把握可以認(rèn)為“學(xué)生所在的年級(jí)與消防常識(shí)的了解存在相關(guān)性”?
成績(jī)小于60分人數(shù) | 成績(jī)不小于60分人數(shù) | 合計(jì) | |
高一 | |||
高二 | |||
合計(jì) |
附:臨界值表及參考公式:
.
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
的左、右頂點(diǎn)分別為
,長(zhǎng)軸長(zhǎng)為4,離心率為
.過(guò)右焦點(diǎn)
的直線(xiàn)
交橢圓
于
兩點(diǎn)(均不與
重合),記直線(xiàn)![]()
的斜率分別為
.
(Ⅰ)求橢圓
的方程;
(Ⅱ)是否存在常數(shù)
,當(dāng)直線(xiàn)
變動(dòng)時(shí),總有
成立?若存在,求出
的值;若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直三棱柱
中,D為AC邊的中點(diǎn),
,
,
.
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(1)求證:AB1/∥平面BDC1;
(2)求異面直線(xiàn)AB1與BC1所成角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某商場(chǎng)舉行優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng),顧客僅可以從以下兩種優(yōu)惠方案中選擇一種,
方案一:每滿(mǎn)200元減50元;
方案二:每滿(mǎn)200元可抽獎(jiǎng)一次.具體規(guī)則是依次從裝有3個(gè)紅球、l個(gè)白球的甲箱,裝有2個(gè)紅球、2個(gè)白球的乙箱,以及裝有1個(gè)紅球、3個(gè)白球的丙箱中各隨機(jī)摸出1個(gè)球,所得結(jié)果和享受的優(yōu)惠如下表:(注:所有小球僅顏色有區(qū)別)
紅球個(gè)數(shù) | 3 | 2 | 1 | 0 |
實(shí)際付款 | 半價(jià) | 7折 | 8折 | 原價(jià) |
(1)若兩個(gè)顧客都選擇方案二,各抽獎(jiǎng)一次,求至少一個(gè)人獲得半價(jià)優(yōu)惠的概率;
(2)若某顧客購(gòu)物金額為320元,用所學(xué)概率知識(shí)比較哪一種方案更劃算?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)大學(xué)先修課程,是在高中開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程,旨在讓學(xué)有余力的高中生早接受大學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,為大學(xué)學(xué)習(xí)乃至未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備.某高中開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程已有兩年,兩年共招收學(xué)生2000人,其中有300人參與學(xué)習(xí)先修課程,兩年全校共有優(yōu)等生200人,學(xué)習(xí)先修課程的優(yōu)等生有60人.這兩年學(xué)習(xí)先修課程的學(xué)生都參加了考試,并且都參加了某高校的自主招生考試(滿(mǎn)分100分),結(jié)果如下表所示:
分?jǐn)?shù) |
|
|
|
|
|
人數(shù) | 20 | 55 | 105 | 70 | 50 |
參加自主招生獲得通過(guò)的概率 | 0.9 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 |
(1)填寫(xiě)列聯(lián)表,并畫(huà)出列聯(lián)表的等高條形圖,并通過(guò)圖形判斷學(xué)習(xí)先修課程與優(yōu)等生是否有關(guān)系,根據(jù)列聯(lián)表的獨(dú)立性檢驗(yàn),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.01的前提下認(rèn)為學(xué)習(xí)先修課程與優(yōu)等生有關(guān)系?
![]()
優(yōu)等生 | 非優(yōu)等生 | 總計(jì) | |
學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程 | |||
沒(méi)有學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程 | |||
總計(jì) |
(2)已知今年有150名學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程,以前兩年參加大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)成績(jī)的頻率作為今年參加大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)成績(jī)的概率.
①在今年參與大學(xué)先修課程的學(xué)生中任取一人,求他獲得某高校自主招生通過(guò)的概率;
②設(shè)今年全校參加大學(xué)先修課程的學(xué)生獲得某高校自主招生通過(guò)的人數(shù)為
,求
.
參考數(shù)據(jù):
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
參考公式:
,其中
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在多面體
中,四邊形
和
都是直角梯形,
,
,
,
,
,,
是
的中點(diǎn)。
(1)求證:
;
(2)已知
是
的中點(diǎn),求證:
;
(3)求直線(xiàn)
與平面
所成角的大小。
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
如圖,長(zhǎng)方體ABCD–A1B1C1D1的底面ABCD是正方形,點(diǎn)E在棱AA1上,BE⊥EC1.
![]()
(1)證明:BE⊥平面EB1C1;
(2)若AE=A1E,求二面角B–EC–C1的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在菱形
中,
,
,
是
的中點(diǎn),以
為折痕,將
折起,使點(diǎn)
到達(dá)點(diǎn)
的位置,且平面
平面
,如圖2.
![]()
(1)求證:
;
(2)若
為
的中點(diǎn),求四面體
的體積.
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