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      1. 精英家教網 > 高中數學 > 題目詳情
        4.滿足條件|z-1|=5的復數z在復平面上對應點的軌跡是( 。
        A.一條直線B.兩條直線C.D.橢圓

        分析 利用圓的復數形式的方程即可得出.

        解答 解:滿足條件|z-1|=5的復數z在復平面上對應點的軌跡是以(1,0)為圓心、5為半徑的圓.
        故選:C.

        點評 本題考查了復數的幾何意義、圓的復數形式的方程,考查了推理能力與計算能力,屬于基礎題.

        練習冊系列答案
        相關習題

        科目:高中數學 來源: 題型:解答題

        14.為調查某地區(qū)老人是否需要志愿者提供幫助,用簡單隨機抽樣方法從該地區(qū)調查了500位老年人,結果如下:
                                    性別
        是否需要志愿者              
        需要4030
        不需要160270
        (1)估計該地區(qū)老年人中,需要志愿者提供幫助的老年人的比例;
        (2)請根據上面的數據分析該地區(qū)的老年人需要志愿者提供幫助與性別有關嗎?
        P(Χ2≥k)0.100.050.010
        k2.7063.8416.635
        x2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$.

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        科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

        15.為了增強環(huán)保意識,某校從男生中隨機抽取60人,從女生中隨機抽取50人,參加環(huán)保知識測試,統計數據如下表所示:
        (參考數據:X2=$\frac{n({n}_{11}{n}_{22}-{n}_{12}{n}_{21})^{2}}{{n}_{1+}{n}_{2+}{n}_{+1}{n}_{+2}}$)
        優(yōu)秀非優(yōu)秀總計
        男生402060
        女生203050
        總計6050110
        P(X2≥k)0.5000.1000.0500.0100.001
        k0.4552.7063.8416.63510.828
        則認為環(huán)保知識測試成績是否優(yōu)秀與性別有關的把握為( 。
        A.90%B.95%C.99%D.99.9%

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        科目:高中數學 來源: 題型:解答題

        12.(1)某班共有學生50人,在一次數學測試中,要搜索出測試中及格(60分以上)的成績,試設計一個算法,并畫出程序框圖.
        (2)目前我省高考科目為文科考:語文,數學(文科),英語,文科綜合(政治、歷史、地理);理科考:語文,數學(理科),英語,理科綜合(物理、化學、生物).請畫出我省高考科目結構圖.

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        科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

        19.執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出的T的值是(  )
        A.47B.48C.49D.50

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        科目:高中數學 來源: 題型:解答題

        9.已知兩條直線l1:4x+(a+3)y+(3a-5)=0,l2:(a+5)x+2y-8=0,問a為何值時,l1與l2
        (Ⅰ)平行;
        (Ⅱ)相交;
        (Ⅲ)垂直.

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        科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

        16.下列點不在直線$\left\{\begin{array}{l}{x=-1-\frac{\sqrt{2}}{2}t}\\{y=2+\frac{\sqrt{2}}{2}t}\end{array}\right.$(t為參數)上的是( 。
        A.(-1,2)B.(2,-1)C.(3,-2)D.(-3,2)

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        科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

        13.已知向量$\vec a=({1,3}),\vec b=({2,5})$,則$\vec a$+$\vec b$=(  )
        A.(-1,-2)B.(3,8)C.(5,5)D.(-3,8)

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        科目:高中數學 來源: 題型:解答題

        14.已知△ABC的頂點A(2,3),B(-2,1),重心G(1,2)
        (1)求BC邊中點D的坐標;        
        (2)求AB邊的高線所在直線的方程;
        (3)求△ABC的面積.

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