已知向量
(Ⅰ)若
,求向量
的概率;
(Ⅱ)若用計算機產(chǎn)生的隨機二元數(shù)組
構(gòu)成區(qū)域
:
,求二元數(shù)組
滿足![]()
1的概率.
(Ⅰ)
;(Ⅱ)
。
解析試題分析:(Ⅰ)從
取兩個數(shù)
的基本事件有![]()
,共9種 2分
設(shè)“向量
”為事件![]()
若向量
,則
3分
∴事件
包含的基本事件有
,共2種 5分
∴所求事件的概率為
6分
(Ⅱ)二元數(shù)組
構(gòu)成區(qū)域![]()
![]()
設(shè)“二元數(shù)組
滿足![]()
1”為事件![]()
則事件![]()
![]()
9分
∴所求事件的概率為
12分
考點:本題主要考查古典概型、幾何概型概率的計算。
點評:典型題,本題難度不大,較為典型,古典概型概率的計算,關(guān)鍵是計算事件數(shù),可采用“樹圖法”“坐標法”,以保證不重不漏。幾何概型概率的計算,關(guān)鍵是計算“幾何度量”,往往與面積,體積,線段長度等有關(guān)。
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
山東省某示范性高中為了推進新課程改革,滿足不同層次學生的需求,決定從高一年級開始,在每周的周一、周三、周五的課外活動期間同時開設(shè)數(shù)學、物理、化學、生物和信息技術(shù)輔導講座,每位有興趣的同學可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導講座,也可以放棄任何一門科目的輔導講座.(規(guī)定:各科達到預先設(shè)定的人數(shù)時稱為滿座,否則稱為不滿座)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,各學科講座各天的滿座概率如下表:
| | 信息技術(shù) | 生物 | 化學 | 物理 | 數(shù)學 |
| 周一 | |||||
| 周三 | |||||
| 周五 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
某學校有甲、乙、丙三名學生報名參加2012年高校自主招生考試,三位同學通過自主招生考試考上大學的概率分別是
,且每位同學能否通過考試時相互獨立的。
(Ⅰ)求恰有一位同學通過高校自主招生考試的概率;
(Ⅱ)若沒有通過自主招生考試,還可以參加2012年6月的全國統(tǒng)一考試,且每位同學通過考試的概率均為
,求這三位同學中恰好有一位同學考上大學的概率。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
生產(chǎn)A,B兩種元件,其質(zhì)量按測試指標劃分為:指標大于或等于
為正品,小于
為次品.現(xiàn)隨機抽取這兩種元件各
件進行檢測,檢測結(jié)果統(tǒng)計如下:
| 測試指標 | |||||
| 元件A | |||||
| 元件B |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
設(shè)有關(guān)于x的一元二次方程x2+2ax+b2=0.
(1)若a是從0,1,2,3四個數(shù)中任取的一個數(shù),b是從0,1,2三個數(shù)中任取的一個數(shù),求上述方程有實根的概率;
(2) 若
是從區(qū)間[0,3] 任 取 的一個數(shù),
是從區(qū)間[0,2]任取的一個數(shù),求上述方程有實根的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
我區(qū)高三期末統(tǒng)一測試中某校的數(shù)學成績分組統(tǒng)計如下表:
| 分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
| 合計 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
袋子
和
中裝有若干個均勻的紅球和白球,從
中摸出一個紅球的概率是
,從
中摸出一個紅球的概率為
.
(1)從
中有放回地摸球,每次摸出一個,共摸4次.
①恰好有2次摸到紅球的概率;②第一次、第三次摸到紅球的概率.
(2)若
、
兩個袋子中的球數(shù)之比為4,將
、
中的球裝在一起后,從中摸出一個紅球的概率是
,求
的值
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
一箱里有10件產(chǎn)品,其中3件次品,現(xiàn)從中任意抽取4件產(chǎn)品檢查.
(1)求恰有1件次品的概率;
(2)求至少有1件次品的概率.
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