【題目】已知函數(shù)
,
(
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(1)若函數(shù)
的圖象在
處的切線方程為
,求
,
的值;
(2)若
時(shí),函數(shù)
在
內(nèi)是增函數(shù),求
的取值范圍;
(3)當(dāng)
時(shí),設(shè)函數(shù)
的圖象
與函數(shù)
的圖象
交于點(diǎn)
、
,過線段
的中點(diǎn)
作
軸的垂線分別交
、
于點(diǎn)
、
,問是否存在點(diǎn)
,使
在
處的切線與
在
處的切線平行?若存在,求出
的橫坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
【答案】(1)
,
;(2)
;(3)不存在.
【解析】試題分析:
(1)利用導(dǎo)函數(shù)與切線的關(guān)系得到方程,解方程可得
,
;
(2)函數(shù)為增函數(shù),則
即
在
內(nèi)恒成立,處理恒成立問題可得
的取值范圍是
;
(3) 假設(shè)
在點(diǎn)
處的切線與
在點(diǎn)
處的切線平行,則
,
①,討論可得矛盾,假設(shè)不成立,
故
在點(diǎn)
處的切線與
在點(diǎn)
處的切線不平行.
試題解析:(1)當(dāng)
時(shí),
,導(dǎo)數(shù)
,
,
即函數(shù)
的圖象在
處的切線斜率為
,切點(diǎn)為
,
函數(shù)
的圖象在
處的切線方程為
,
,
,
,
;
(2)
時(shí),函數(shù)
在
的解析式是
,
導(dǎo)數(shù)
,
函數(shù)
在
內(nèi)是增函數(shù),
即
在
內(nèi)恒成立,
,
時(shí),
.
,故
的取值范圍是
;
(3)假設(shè)
在點(diǎn)
處的切線與
在點(diǎn)
處的切線平行,
設(shè)點(diǎn)
,
,
,
則由題意得點(diǎn)
、
的橫坐標(biāo)與中點(diǎn)
的橫坐標(biāo)相等,且為
,
時(shí),
,
,
在點(diǎn)
處的切線斜率為
,
由于兩切線平行,則
,
即
,則兩邊同乘以
,得,
,
,
,
設(shè)
,則
,
①,
令
,
,則
,
,
,
在
上單調(diào)遞增,
,
,這與①矛盾,假設(shè)不成立,
故
在點(diǎn)
處的切線與
在點(diǎn)
處的切線不平行.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2015年7月9日21時(shí)15分,臺(tái)風(fēng)“蓮花”在我國(guó)廣東省陸豐市甲東鎮(zhèn)沿海登陸,造成165.17萬人受災(zāi), 5.6萬人緊急轉(zhuǎn)移安置,288間房屋倒塌,46.5千公頃農(nóng)田受災(zāi),直接經(jīng)濟(jì)損失12.99億元,距離陸豐市222千米的梅州也受到了臺(tái)風(fēng)的影響,適逢暑假,小明調(diào)查了梅州某小區(qū)的50戶居民由于臺(tái)風(fēng)造成的經(jīng)濟(jì)損失,將收集的數(shù)據(jù)分成
,
,
,
,
五組,并作出如下頻率分布直方圖(圖1):
![]()
(1)試根據(jù)頻率分布直方圖估計(jì)小區(qū)平均每戶居民的平均損失;
(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);
(2)小明向班級(jí)同學(xué)發(fā)出倡議,為該小區(qū)居民捐款,現(xiàn)從損失超過6000元的居民中隨機(jī)
抽出2戶進(jìn)行捐款援助,求抽出的2戶居民損失均超過8000元的概率;
(3)臺(tái)風(fēng)后區(qū)委會(huì)號(hào)召該小區(qū)居民為臺(tái)風(fēng)重災(zāi)區(qū)捐款,小明調(diào)查的50戶居民捐款情況如下表,
在圖2表格空白外填寫正確數(shù)字,并說明是否有95%以上的把握認(rèn)為捐款數(shù)額超過或
不超過500元和自身經(jīng)濟(jì)損失是否超過4000元有關(guān)?
經(jīng)濟(jì)損失不超過4000元 | 經(jīng)濟(jì)損失超過4000元 | 合計(jì) | |
捐款超過500元 | 30 | ||
捐款不超過500元 | 6 | ||
合計(jì) |
附:臨界值參考公式:
,
.
| 0.15 | 0.10 | 0.05 /td> | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某校舉行的航天知識(shí)競(jìng)賽中,參與競(jìng)賽的文科生與理科生人數(shù)之比為
,且成績(jī)分布在
,分?jǐn)?shù)在
以上(含
)的同學(xué)獲獎(jiǎng). 按文理科用分層抽樣的方法抽取
人的成績(jī)作為樣本,得到成績(jī)的頻率分布直方圖(見下圖).
(1)填寫下面的
列聯(lián)表,能否有超過
的把握認(rèn)為“獲獎(jiǎng)與學(xué)生的文理科有關(guān)”?
(2)將上述調(diào)査所得的頻率視為概率,現(xiàn)從參賽學(xué)生中,任意抽取
名學(xué)生,記“獲獎(jiǎng)”學(xué)生人數(shù)為
,求
的分布列及數(shù)學(xué)期望.
文科生 | 理科生 | 合計(jì) | |
獲獎(jiǎng) |
| ||
不獲獎(jiǎng) | |||
合計(jì) |
|
![]()
附表及公式:
,其中![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
在直角坐標(biāo)系
中,曲線
,曲線
為參數(shù)), 以坐標(biāo)原點(diǎn)
為極點(diǎn),
軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.
(1)求曲線
的極坐標(biāo)方程;
(2)若射線
分別交
于
兩點(diǎn), 求
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的左、右焦點(diǎn)分別為
、
,離心率
,點(diǎn)
在橢圓
上.
(1)求橢圓
的方程;
(2)設(shè)過點(diǎn)
且不與坐標(biāo)軸垂直的直線交橢圓
于
、
兩點(diǎn),線段
的垂直平分線與
軸交于點(diǎn)
,求點(diǎn)
的橫坐標(biāo)的取值范圍;
(3)在第(2)問的條件下,求
面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)設(shè)
,
①記
的導(dǎo)函數(shù)為
,求
;
②若方程
有兩個(gè)不同實(shí)根,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)若在
上存在一點(diǎn)
使
成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知{an}是等差數(shù)列,{bn}是等比數(shù)列,且b2=3,b3=9,a1=b1,a14=b4.
(1)求{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)cn=an+bn,求數(shù)列{cn}的前n項(xiàng)和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解學(xué)生身高情況,某校以
的比例對(duì)全校1000名學(xué)生按性別進(jìn)行分層抽樣調(diào)查,已知男女比例為
,測(cè)得男生身高情況的頻率分布直方圖(如圖所示):
![]()
(1)計(jì)算所抽取的男生人數(shù),并估計(jì)男生身高的中位數(shù)(保留兩位小數(shù));
(2)從樣本中身高在
之間的男生中任選2人,求至少有1人身高在
之間的概率.
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國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
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