【題目】已知函數(shù)
且
.
(1)求
的定義域;
(2)判斷
的奇偶性并予以證明;
(3)求滿足
的
的解集.
【答案】(1)
(2)
為奇函數(shù);證明見解析(3)當
時,
的解集是
.當
時,
的解集是![]()
【解析】
(1)根據(jù)函數(shù)
的解析式有意義,得到不等式組
,即可求解函數(shù)的定義域;
(2)根據(jù)函數(shù)奇偶性的定義,即可判定函數(shù)
的奇偶性,得到結論;
(3)由
,得到
,根據(jù)對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,分類討論,即可求解.
(1)由題意,函數(shù)
,
根據(jù)對數(shù)函數(shù)的性質,可得函數(shù)
滿足
,解得
,
所以
的定義域為
.
(2)由(1)知
的定義域為
,關于原點對稱,
且
,
即
,所以函數(shù)
為奇函數(shù).
(3)由
,即
,
當
時,
在定義域
是增函數(shù),
,解得
;
當
時,
在定義域
內(nèi)是減函數(shù),所以
,解得
,
綜上可得:當
時,
的解集是
;
當
時,
的解集是
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x(lnx-ax)有兩個極值點,則實數(shù)a的取值范圍是( )
A. (-∞,0) B.
C. (0,1) D. (0,+∞)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了適應高考改革,某中學推行“創(chuàng)新課堂”教學.高一平行甲班采用“傳統(tǒng)教學”的教學方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學方式授課,為了比較教學效果,期中考試后,分別從兩個班中各隨機抽取
名學生的成績進行統(tǒng)計分析,結果如下表:(記成績不低于
分者為“成績優(yōu)秀”)
分數(shù) |
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甲班頻數(shù) |
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乙班頻數(shù) |
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(Ⅰ)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面的
列聯(lián)表,并判斷是否有
以上的把握認為“成績優(yōu)秀與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)秀 | |||
成績不優(yōu)秀 | |||
總計 |
(Ⅱ)現(xiàn)從上述樣本“成績不優(yōu)秀”的學生中,抽取
人進行考核,記“成績不優(yōu)秀”的乙班人數(shù)為
,求
的分布列和期望.
參考公式:
,其中
.
臨界值表
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,曲線
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),以坐標原點
為極點,
軸的非負半軸為極軸且取相同的單位長度建立極坐標系,直線
的極坐標方程為
.
(1)寫出曲線
的普通方程和直線
的直角坐標方程;
(2)若直線
與曲線
相交于
、
兩點,求
的面積.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的上、下、左、右四個頂點分別為
x軸正半軸上的某點
滿足
.
![]()
(1)求橢圓的方程;
(2)設該橢圓的左、右焦點分別為
,點
在圓
上,且
在第一象限,過
作圓
的切線交橢圓于
,求證:△
的周長是定值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一個袋子中有紅、黃、藍、綠四個小球,有放回地從中任取一個小球,將“三次抽取后,紅色小球,黃色小球都取到”記為事件M,用隨機模擬的方法估計事件M發(fā)生的概率.利用電腦隨機產(chǎn)生整數(shù)0,1,2,3四個隨機數(shù),分別代表紅、黃、藍、綠四個小球,以每三個隨機數(shù)為一組,表示取小球三次的結果,經(jīng)隨機模擬產(chǎn)生了以下18組隨機數(shù):
110 | 321 | 230 | 023 | 123 | 021 | 132 | 220 | 001 |
231 | 130 | 133 | 231 | 031 | 320 | 122 | 103 | 233 |
由此可以估計事件M發(fā)生的概率為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知動圓M過點
且與直線
相切.
(1)求動圓圓心M的軌跡C的方程;
(2)斜率為
的直線l經(jīng)過點
且與曲線C交于A,B兩點,線段AB的中垂線交x軸于點N,求
的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)準備將8本相同的書全部分配給5個不同的班級,其中甲、乙兩個班級每個班級至少2本,其它班級允許1本也沒有,則不同的分配方案共有( )
A.60種B.70種C.82種D.92種
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