(14分)規(guī)定
,其中x∈R,m是正整數(shù),且
,這是組合數(shù)
(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1) 求
的值;
(2) 設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,
取得最小值?
(3) 組合數(shù)的兩個性質(zhì);
①
. ②
.
是否都能推廣到
(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
(1)
;(2)當(dāng)
時,
取得最小值.(3)性質(zhì)①不能推廣,例如當(dāng)
時,
有定義,但
無意義; 證明見解析。
性質(zhì)②能推廣,它的推廣形式是
,xÎR , m是正整數(shù).
【解析】
試題分析:(1)
.
(4分)
(2)
.
(6分)
∵ x > 0 ,
.
當(dāng)且僅當(dāng)
時,等號成立. ∴ 當(dāng)
時,
取得最小值. (8分)
(3)性質(zhì)①不能推廣,例如當(dāng)
時,
有定義,但
無意義; (10分)
性質(zhì)②能推廣,它的推廣形式是
,xÎR , m是正整數(shù). (12分)
事實上,當(dāng)m=1時,有
.
當(dāng)m≥2時.![]()
![]()
![]()
.(14分)
考點(diǎn):本題主要考查組合數(shù)的性質(zhì)、二項式系數(shù)的性質(zhì),考查學(xué)生的邏輯思維能力及運(yùn)算能力。
點(diǎn)評:這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,對學(xué)生的邏輯思維能力、推理論證能力以及計算能力,均有較好的考查。在課本基本題型(組合數(shù)的性質(zhì))的基礎(chǔ)上有拓廣創(chuàng)新。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
規(guī)定
,其中x∈R,m是正整數(shù),且
=1,這是組合數(shù)
(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣。
(I)求
的值。
(II)組合數(shù)的兩個性質(zhì);①
;②
。是否都能推廣到
(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
規(guī)定
=
,其中x∈R,m是正整數(shù),且
,這是組合數(shù)
(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1)求
的值.
(2)設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,
取最小值?
(3)我們知道組合數(shù)具有如下兩個性質(zhì):
①
=
;②
+
=
.
是否都能推廣到
(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,請寫出推廣的形式,并給出證明;若不能,則說明理由.
(4)已知組合數(shù)
是正整數(shù),證明當(dāng)x∈Z,m是正整數(shù)時,
∈Z.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆河北省高二下學(xué)期第二次月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
規(guī)定
,其中x∈R,m是正整數(shù),且
,這是組合數(shù)
(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1) 求
的值;
(2) 設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時,
取得最小值?
(3) 組合數(shù)的兩個性質(zhì);
①
. 、
.
是否都能推廣到
(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:專項題 題型:解答題
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